小學英語教學中語境的巧妙創設

【摘要】英語是一門基礎性學科，但是在小學階段英語教學與語文、數學科目相比較，發展的并不完善，需要積極對其進行創新。本文主要基于小學英語教學中對語境的科學運用，同時闡述小學英語教學中語境的巧妙創設。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;語境;創設

【作者簡介】李娉，福建省龍海市海澄中心小學。

在小學英語課堂教學中，語境的巧妙創設能夠提升小學生們的英語學習能力。模糊的語境教學會影響小學生正確理解英語教材內容，同時機械化的語境訓練會嚴重阻礙小學生們靈活的運用語言。所以，英語教師在構建語境的過程中，需要從小學生們的實際角度出發，創設出適合學生發展的英語語境。

一、小學英語教學中預警的重要性

語境屬于語言交際的重要環境。小學英語教育教學的重點就是培養小學生們在特定環境下使用英語進行交流溝通的能力。在課堂教學中，英語教師所選用的語言材料輸入要在適合的語境下進行。針對于正處于形象思維過渡到抽象思維的小學生來講，語境在英語學習中十分重要。

二、基于教材文本，巧設語境

英語教材是教師的一手資料，從教育教學目標確定、教學模式的選擇以及教學語境的創設都需要根據實際教材內容進行。英語教師需要進一步分析教材內容中所提供的語言學習資料，然后依照語言功能，構建出清晰明確的語境，進而加強小學生們的英語語境學習。

首先需要融合教材構建語境。例如在閩教版小學英語教材中，其內容主要都是以話題為主要綱領，每一單元的內容也是圍繞著一個話題開展的。比如在《Talking about the Summer Vacation》這一內容中，主要講述的就是談論暑假，這時教師可以為小學生們構建清晰的語境，運用語言和多媒體圖片以及學生表演的形式進行語境教學，讓小學生們學會運用語言，進而體現出語言的交際性。

其次可以再構語言材料創設語境。除了英語教材自身所提供的文本之外，英語教師還可以依照實際教學需要，再構更為貼切且巧妙的語言材料，創建出更加有趣的英語語境。

三、融合學生生活，構建熟悉且真實的語境

為了讓小學生們可以自主表達和運用英語，最為重要的就是讓小學生們在實際生活中能夠得當的運用適合的語言，在過程中，英語教師需要尋找到教材內容與學生實際生活兩者之間的連接點，構建出貼近小學生真實生活的語境。

首先融合學生生活實現課內還原。閩教版小學英語教材與以往傳統英語教材兩者最大的區別就是閩教版英語教材構建出了很多生活化情況，同時很多話題都可以聯系生活進行教學。例如在《Seeing a Doctor 》這一內容中，主要講述了生病看醫生的情景。這時教師可以圍繞這一主題，將實際教學內容與學生生活進行聯系，讓學生們講述自己生病愛醫生的經過，讓小學生們在熟悉的情境中進行英語語境學習，讓其學會運用語言。

其次融合學生實際生活，進一步實現課外延伸。教師不僅需要在課堂教學中模擬實際生活情景，還可以就課堂教學向外延伸，將英語語言教學直接安排到實際生活中。例如在教授家務動詞的時候，教師可以進行家務調查，然后評選出最佳小幫手。再如在教授食物單詞的過程中，可以讓小學生們介紹自己家冰箱里邊的食物等。利用生活化的情景進行語境教學，更加容易讓小學生們接受。

四、利用輔助教學模式，創設多樣化的語境

在小學英語課堂教學中，教師可以運用多種輔助教學模式，來多角度的刺激小學生們的感官思維，構建立體化的英語語境。英語教師可以利用自身肢體語言巧妙的創設語境，另外，還可以通過實物或是圖片以及多媒體等輔助手段來創設語境。

首先靈活運用教具，巧妙創設語境。英語教師想要激發小學生們的學習興趣，可以通過多種教具來創建豐富且逼真的英語交際情景。教具不僅包括實物，同時還包括報紙、雜志以及廣告等，一切與教學內容相關的實物都可以成為英語教師的教具。

其次適當運用媒體模式來渲染語境。多媒體技術的運用為英語課堂教學開辟了新天地，讓小學生們處在真實的語言環境中，進而全面體會和感受語言的刺進，使得英語教學情境化。一些學生們不了解的事物，多媒體方式能夠輕而易舉的讓學生們進行了解并掌握。另外，英語教師無法創設的語境，多媒體技術也能夠輕松做到。多媒體能夠提升學生們對英語知識的感官認識，同時還可以提高學生們對英語學習的興趣。

五、結束語

綜上所述，在小學英語教學中，教師需要幫助小學生們樹立正確的語境意識，讓學生們可以自主利用語境進行學習。另外還需要通過多種方式為學生們創設語境，保障小學生們英語學習的有效開展。積極培養小學生們的語境概念，引導小學生們在真實的語境下完成英語交際任務，進而保障學生自然的學習英語知識。

參考文獻：

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