在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識(shí)

曹揚(yáng)勇

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重，再加上人們的環(huán)保意識(shí)較弱，因而保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題。環(huán)境是人類生存和發(fā)展的前提，為我們生活和發(fā)展提供了有利條件。縱觀當(dāng)前我國(guó)的環(huán)保問題，人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)還不足，過分利用自然資源，使得生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，影響了人類的生存與發(fā)展。

在高中物理學(xué)科中，有關(guān)環(huán)保的教材內(nèi)容有很多，所以教師要充分挖掘教材內(nèi)容中的環(huán)保教材，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力。

一、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識(shí)

高中生正處于各方面知識(shí)與能力的增長(zhǎng)時(shí)期，這個(gè)階段的他們接受能力較強(qiáng)。根據(jù)高中生的性格和年齡特點(diǎn)，筆者結(jié)合日常生活中的大事小事，并且運(yùn)用具體的事例，以期引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。從學(xué)校管理來說，教師可以有意地給學(xué)生滲透環(huán)保教育，如在校園中不亂扔垃圾，垃圾要分類處理，要節(jié)約用水，不用水時(shí)要關(guān)好水龍頭，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，不踐踏草坪，不亂爬樹木，預(yù)防環(huán)境的惡化。另外，教師要呼呈學(xué)生從小事做起，節(jié)約利用資源。

物理學(xué)科與生活息息相關(guān)，它來源于生活并且服務(wù)于社會(huì)。在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下，以物理為基礎(chǔ)的科技迅速發(fā)展，各種新產(chǎn)品、新材料層出不窮，無處不在。但是，在使用這些新產(chǎn)品、新材料的同時(shí)，人們也發(fā)現(xiàn)這些產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多負(fù)面的影響。如人們常用的智能手機(jī)、電腦、平板電腦、電磁爐等。這些產(chǎn)品都會(huì)給我們帶來不同程度的電磁污染，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)讓人感覺頭痛、記憶力減退、睡眠質(zhì)量不佳等，嚴(yán)重危害人類的健康。為此，教師要告誡學(xué)生少看電視、少玩電腦等，遠(yuǎn)離輻射。

二、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)

物理是一門有趣的科學(xué)，它研究的內(nèi)容有光、聲、電、熱力等各方面，且很多物理現(xiàn)象都與環(huán)保方面的知識(shí)息息相關(guān)。在課堂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生說明節(jié)約資源也是愛護(hù)環(huán)境的一種表現(xiàn)，同時(shí)可以讓學(xué)生理解能源的開發(fā)利用及轉(zhuǎn)化問題，使學(xué)生從根本上了解能源危機(jī)的根源是什么。

如在教學(xué)“各種形式的能量和內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程”時(shí)，教師要讓學(xué)生明白，總會(huì)有一部分的內(nèi)能以熱量的形式消耗到環(huán)境中，成為不可利用的能量。換句話說，就是能夠重復(fù)利用的能量逐漸減少。這樣一來，學(xué)生真正了解了節(jié)約能源的重要性，也就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它在學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中占有重要地位。學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，他們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中會(huì)接觸到很多實(shí)際的問題，所以在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)非常重要。

如在教學(xué)《靜電場(chǎng)》時(shí)，其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“研究靜電平衡導(dǎo)體內(nèi)部的電荷”，實(shí)驗(yàn)用到的器材之一就是法拉第圓簡(jiǎn)，但是大部分學(xué)校都沒有這樣的實(shí)驗(yàn)器材。為了順利開展實(shí)驗(yàn)，教師可以嘗試?yán)靡桌迊碜鰧?shí)驗(yàn)：首先刮掉易罐外部的油漆，然后倒著黏貼在驗(yàn)電器上，組成簡(jiǎn)單的法拉第圓筒，也能達(dá)到一樣的實(shí)驗(yàn)效果。通過運(yùn)用易拉罐代替做實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)器材，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識(shí)。

四、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)

在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識(shí)滲透到課內(nèi)及課外，尤其是課外活動(dòng)中。首先，教師可以通過開展與“環(huán)保節(jié)能”有關(guān)的專題講座，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生參加學(xué)校的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生不斷開闊自身的視野，增強(qiáng)環(huán)保節(jié)能意識(shí);其次，有條件的學(xué)校可以利用周末或者是寒暑假，組織學(xué)生到附近的河流、工廠參觀，并根據(jù)實(shí)際情況寫出調(diào)查報(bào)告和觀后感，然后開展與本次活動(dòng)有關(guān)的交流會(huì)，讓學(xué)生交流自己對(duì)環(huán)保節(jié)能的理解及心得體會(huì)。

總而言之，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教材內(nèi)容滲透環(huán)保節(jié)能意識(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無形之中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)。

（作者單位：江西省南康中學(xué)）