芻議小學生家國情懷教育的意義

陳春雷

摘要：一個人對國家和民族的熱愛可以通過家國情懷表現出來，是個人對民族的自豪和國家強盛所表現出來的追求，我們要把對國家的認同感和使命感展現出來。一直以來，家國情懷都是教育發展的重要課題之一，本文從歷史學角度分析闡釋了家國情懷教育的重要意義，探究了怎樣培養小學生的家國情懷，為培養中華民族的下一代打下良好的基礎，努力實現偉大的“中國夢”。

關鍵詞：小學生? ?家國情懷教育? ?意義

小學生是祖國的花朵，也是祖國屹立于世界民族之林的保障，但是小學生是一個處于發展的個體，還沒有形成自己獨立的意識和良好的價值觀。因此，教師要培養小學生的愛國情感，幫助他們形成正確的三觀。

一、家國情懷教育對小學生教育的重要意義

為了更好地開展素質文化教育，教育部早在2014年就頒布了《完善中華傳統優秀文化教育指導綱要》，提倡學校開展家國文化教育，要求教師進一步加強學生的愛國主義情懷教育。筆者認為，學校可以開展類似的活動，讓小學生了解歷史的來源，提升學生的民族自豪感，樹立正確的價值觀，并在這個基礎上，讓學生了解真正意義上的“中國夢”。

二、愛國主義的教育核心是愛國

在歷史文化長河中涌現出了一大批愛國的仁人志士，尤其是在古代史和近代史中。自1937年起，中國飽受外來侵略者的踐踏和蹂躪，中華兒女為了保家衛國，慷慨就義的例子數不勝數。小學是學生心智的啟蒙階段，所以顯得十分重要，從小讓他們了解這些英雄人物，有利于為他們塑造良好的榜樣，培養他們的愛國主義情懷。小學生不僅是要接受文化素質教育，還要從小接受愛國主義的情懷教育，形成遠大的抱負，才能擔負起民族復興的重擔。

三、家國情懷與學生德育工作的關系

小學生的啟蒙教育十分重要，小學生接受教育是被動式的，甚至可以說是灌入式的，這樣的教育既有利，又有弊。有利的方面是小學生的塑造性很強，接受能力也很強，弊端是如果小學生沒有形成良好的價值觀，很容易在中學階段甚至今后造成不良的影響，所以在教育過程中，德育就顯得十分重要。可以說，德育是素質教育的靈魂。

學校應重視德育教育，讓學生在小學階段打下良好的基礎。新時代的高素質人才不僅要文化素質高，德行也要高，這就需要家長和學校的引導，讓學生形成正確的三觀。這不是一朝一夕所能形成的，需要社會、家庭、學校三方堅持不懈。另外，小學生愛國情懷的培養，不是靠一個故事就能完成的，學校可以組織學生參加先烈紀念館，每年的清明節去烈士陵園掃墓，了解烈士的光榮事跡，發揚愛國主義精神，從小養育出愛國主義教育的種子。

四、結語

古人常說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”“達則兼濟天下”的思想境界也與當今的社會主義價值觀不謀而合中國從“以孝治國”“以德治國”，再到當今社會的“依法治國”，無不彰顯出中華民族的優良傳統，“孝悌”“德行”“謙讓”等，都與現今社會提倡的“愛崗”“敬業”“對國家忠誠”的三觀教育一致，所以在今后的教育過程中，教師要注重它們之間的聯系，在對學生進行愛國情懷教育的同時，也要注重自身的品德修養，重視培養學生的思想品德。

總之，愛國主義教育工作的展開有著深遠的影響和積極的意義，這不僅體現在對學生的教育上，也體現在成人的教育上。“少年強則國強”，教師只有加強愛國主義工作，讓學生在學習文化的同時，加強自身的品德修養，培養學生的愛國意識，提升學生的民族自豪觀，讓他們在學習的過程中立下遠大的目標，才能為祖國的強盛貢獻自己的一分力量。

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（作者單位：安徽省阜陽市潁泉區行流鎮回民小學）