試論法律英語教學的困境與改革

門悅 郭旭東

【摘要】社會的多元化發(fā)展中，對各種人才的需求也在提高，各國家地區(qū)間在政治以及貿易等領域的連續(xù)在不斷加強，杜宇涉外法律方面人們的需求量大大增加，培養(yǎng)法律英語人才就顯得比較緊迫。本文先就法律英語的特征體現(xiàn)以及教學的現(xiàn)狀加以闡述，然后就法律英語教學的困境和教學改革的策略實施詳細探究，希望能從理論層面的研究，為實際教學改革發(fā)展起到一定啟示作用。

【關鍵詞】法律英語;教學困境;教學改革

【作者簡介】門悅，郭旭東，沈陽師范大學。

一、法律英語的特征體現(xiàn)以及教學現(xiàn)狀

1.法律英語的特征體現(xiàn)。其一，復合性特征。法律英語是專業(yè)用途英語，和一般的英語教學內容有著不同，所涉及到的英語知識點和法律是緊密相關的，法律英語教學也是培養(yǎng)涉外法律英語人才而開設的課程。法律英語有著鮮明的復合性的特征，是英語為基礎以及立法和司法等活動中使用的有法律專業(yè)特征的語言，這就使得英語和法律科學之間有著緊密的聯(lián)系，依照法律觀點和方法等研究英語在法學理論實踐中的應用，所以在學習中就要對法律知識和英語知識都要精通，這就給學生學習法律英語帶來了難度。

其二，語言變體特征。從法律英語的語言變體特征來看，主要是體現(xiàn)在法律英語的社會方言上，法律職業(yè)者所使用的不同表達方式，和地域方言等，其反映采用英語普通法系，國家法律文化，中國理解以及翻譯過程中有的說法差不多但真正的意義差別比較大的用語，就不能產生望文生義的現(xiàn)象，要能夠對法律英語語言變體有真正的了解才能正確的使用。

其三，詞匯的規(guī)范特征。法律英語的詞匯也有著比較突出的特點，在用詞方面是比較準確規(guī)范的，尤其是書面語是比較多的，這也是和法律的嚴肅性以及權威性有著直接的關系，所以法律英語的詞匯不能像文學作品一樣講究華麗辭藻，重點是要準確和規(guī)范。

2.法律英語教學現(xiàn)狀。全球化發(fā)展背景下，各國之間的交往日益密切，我國在加入世貿組織后外資進入到中國市場，我國企業(yè)也開始走出國門尋找發(fā)展的商機，這就促使各涉外法律事務不斷增加，對于一些法律英語復合人才的需求量也大大增加。我國的法律英語教學缺少系統(tǒng)化的以及成熟化的教學研究成果作為支撐，多數教師還停留在靠個人能力單打獨斗上，團隊協(xié)作以及有效的培養(yǎng)模式還比較缺少，這些教學現(xiàn)狀也對我國的法律英語人才的培養(yǎng)產生了不利影響。

二、法律英語教學的困境和教學改革的措施

1.法律英語教學的困境。從當前我國的法律英語教學來看還存在著諸多的困境，通過對這些教學困境的闡述，有助于為解決困境問題提供方向：

其一，專業(yè)教師比較缺乏的困境。法律英語的教學需要有專業(yè)的教師作為支持，也就是既懂法律又精通英語的專業(yè)教師，這樣才能更好的幫助學生學習法律英語知識。但是從實際的情況能夠發(fā)現(xiàn)，法律英語專業(yè)教師的數量比較少，專業(yè)性不夠，有的教師英語水平高，但是接觸到法律專業(yè)知識就在教學中顯得有點力不從心，影響了整體的教學效果。

其二，法律英語教學方法有待創(chuàng)新。提高法律英語教學質量需要采用新的教學方法，要將傳統(tǒng)的教學方法加以改善和改變，激發(fā)學生學習的主動積極性，這樣才能提高教學質量。但是在實際教學當中，一些教師受到傳統(tǒng)教學思想的影響，課程開展中依然是采用灌輸式教學方法，學生在學習法律英語知識的時候表現(xiàn)的比較被動，積極性無法調動起來，學習的效率比較低，長此以往就會讓學生產生抵觸心理，不利于學生的可持續(xù)學習。

其三，法律英語教學定位不準。從法律英語專業(yè)的定位來看，并沒有結合實際的人才培養(yǎng)目標來設置課程。法律英語的學習是有著難度的，在專業(yè)定位上不準確必然會影響實際教學的效果。從實際情況來看，幾乎沒有專門法律英語專業(yè)，法律專業(yè)只學法律，在第一學期開設法律英語課程，還沒有入門就結束了，英語專業(yè)學生對法律知識不感興趣，開設的法律基礎課程和專業(yè)知識的結合度不高，這些都會影響法律英語人才的培養(yǎng)。

2.法律英語教學改革的措施。法律英語教學改革的實施，要結合實際教學當中所遇到的困境，進行針對性的解決，促進法律英語教學活動的順利開展，對此，就可從以下幾個方面加強重視：

第一，加強法律英語師資隊伍建設。法律英語教學質量的提升需要有專業(yè)的教師隊伍作為支持，如此才能保障教學活動的順利開展，學校要充分重視法律英語課程，加強專業(yè)化師資隊伍的建設力度，打好向學生傳授法律英語知識的基礎。要求法律英語教師自身要具備專業(yè)化的知識和教學能力，在教學的態(tài)度上以及教學的思維上都要能符合法律英語教學的要求。為能實現(xiàn)這一目標，就要采用多樣化的手段來強化師資隊伍力量。

第二，創(chuàng)新法律英語教學的方法。提高法律英語教學的質量，要從創(chuàng)新教學方法上著手實施。教師要利用新的教學方法豐富學生學習的學習，將多媒體技術在法律英語課堂教學中靈活的運用，為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。教學方法的創(chuàng)新要突出實用性，發(fā)揮教學技術的應用作用，將法律英語知識能動態(tài)化的呈現(xiàn)給學生，幫助學生理解學習難點。

第三，明確法律英語課程的定位。法律英語教學活動的開展需要有明確的定位，如此才能有序的開展教學活動。法律英語比較容易和法學雙語課程相混淆，教師在實際的教學中對此就要進行名曲，按照既定的教學目標開展教學活動。

三、結語

通過對法律英語教學的相關問題的分析探討，提出了相應的改革措施，能夠從一定程度上為解決實際教學問題起到促進作用。未來的法律英語人才的培養(yǎng)會更加的重要，教學當中必須要能夠掌握好教學方法和理念的實際應用要求，提高教學的質量。

參考文獻：

[1]曲艷紅.法律英語教學現(xiàn)狀及改革思路探討[J].劍南文學（經典教苑），2017（08）.

[2]喻懷峰.關于法律英語教學改革的幾點思考[J].大家，2016（20）.