新時期 新方法 新效率

郭和剛

摘要：在新課程改革理念的指導(dǎo)下，新的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到不斷地提升，像合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等，這些新的教學(xué)方法已經(jīng)被很好地提倡和運(yùn)用，甚至在有些先進(jìn)的地方，正在逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。本文結(jié)合多年的教學(xué)實踐，探討如何在新時期利用新方法提升初中體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 新課改 課堂教學(xué)

隨著新課程改革政策的貫徹和落實，體育教學(xué)也在發(fā)現(xiàn)著巨大的變革和新生。

新的體育課程的理念是：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。但是從目前的初中體育教學(xué)來看，為了迎合中考的需求，體育教學(xué)的弊端客觀存在，弊大于利，且對新課程改革的貫徹與落實，形成極大的不利影響，而由于班級學(xué)生數(shù)量過多，不利于學(xué)生健康發(fā)展，增加了體育教學(xué)的安全隱患，還不利于新課程改革理念的推廣與體育教育質(zhì)量的提升，由此可見，需要進(jìn)行有效的改革。

一、加強(qiáng)場地資源的利用和開發(fā)

初中體育教學(xué)面臨使用場地少、器材不足的問題，這就需要學(xué)校和教師對現(xiàn)有的場地、器材等資源進(jìn)行合理的分配，使其利用程度達(dá)到最大化，同時也要充分發(fā)揮想象，開發(fā)出現(xiàn)有資源的新功能。這是一個非常重要的工作，可以嘗試通過合理的設(shè)計與研究，使場地的空間與時間得到最有效的利用。同時體育教師要最大限度地挖掘場地和器材的使用空間和時間。比如可以充分借鑒王新玉的《淺談<體育與健康>課程中體育教學(xué)之策略》的研究成果，使場地資源的利用與開發(fā)形成有效的對策。

首先，充分利用體育室外場地中的任何資源。比如：操場旁邊有一些樹，這些樹就可以被充分利用起來，既可以作為摸高的器材，也可以讓學(xué)生繞著樹跑步鍛煉身體。

其次，可以開發(fā)現(xiàn)有器械的多種使用方式。器材的使用方式也可以是多種的。像我校可以利用跑道旁邊的圍欄，使之作為學(xué)生壓腿和背人的支撐，同時老師還可以利用它們作為跳高用的參考標(biāo)準(zhǔn)器材等等。

再次，自己動手制作一些簡單的體育器材。可以發(fā)動學(xué)生制作體育器材，讓他們利用生活學(xué)習(xí)中的廢舊物品，如不用的報紙、廢舊的練習(xí)本，用膠帶纏起來作為沙包來使用;實際中已經(jīng)有些學(xué)生利用廢報紙和廢舊練習(xí)冊做成毽子等簡單的器材，在一定程度上解決了器材短缺的問題。體育教師也可以自己制作體育器材。比如我校老師們就有利用廢舊輪胎作為學(xué)生健身器材的成功例子。他們把汽車的外胎掛在學(xué)生的身后，讓學(xué)生帶著輪胎練習(xí)耐力跑和短跑，可以鍛煉學(xué)生的耐力和爆發(fā)力。他們還把自行車內(nèi)胎一端固定在辦公室旁邊的柱子上，另一端綁在學(xué)生的手上，背身迅速拉動從而鍛煉學(xué)生上肢的爆發(fā)力。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手與創(chuàng)造能力，又為學(xué)校節(jié)省了成本。

第四，體育教師可以突破班級之間的器材使用限制，通過共享體育資源，使資源利用價值得以充分釋放，甚至可以鼓勵學(xué)生自己攜帶體育器材。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平開始不斷地提高起來，也開始更加的注重體育鍛煉，家庭體育器械、個人體育健身器材已經(jīng)普及。高中體育教師可以讓學(xué)生自己帶一些體育器材，比如：教師上籃球課的時候，籃球就可以鼓勵學(xué)生自己攜帶，同時還可以根據(jù)學(xué)生攜帶籃球的數(shù)量，進(jìn)行分組練習(xí)。

二、開發(fā)多元化的教學(xué)方法

作為體育教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，體育教師在現(xiàn)有的條件下也要盡可能地為學(xué)生提供最好的教學(xué)指導(dǎo)。我校的體育教師們也開始采取教學(xué)上的一些策略來保證教學(xué)質(zhì)量。

首先，采取小組教學(xué)法。由于我校大多數(shù)是多達(dá)幾十名學(xué)生的大班上課，小組教學(xué)具有更為實際的存在意義與價值。體育教師可以幫助學(xué)生之間建立相互的配合和尊敬，同時可以使學(xué)生在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)之中擁有一定的歸屬管和責(zé)任感。例如，學(xué)習(xí)一套足球動作時，可以讓不同的小組各自學(xué)習(xí)規(guī)定的一套組合動作，然后以小組為單位輪流學(xué)習(xí)下一組動作，讓學(xué)生在組之間解決掉學(xué)習(xí)動作期間的問題，教師只需留心個別指導(dǎo)以組為單位存在的問題，這樣既大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，合作學(xué)習(xí)。在體育合作教學(xué)模式下，體育教師可以將學(xué)生分為很多個學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)之下，教師和學(xué)生之間、小組之間、集團(tuán)之間可以相互的借鑒交流和學(xué)習(xí)，繼而可以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，在保證學(xué)習(xí)效果的同時，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，還可以幫助和促進(jìn)同學(xué)們之間相互幫助合作解決問題。

第三，通過使用小型教學(xué)比賽解決問題。在我校體育教學(xué)中，這種小型的比賽可以用在小范圍的活動中，讓學(xué)生參與到其中，并且可以獲得一些獎品。這樣既能增加教學(xué)的娛樂性，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，使用出培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)模式。這種模式是通過教師教授某種技能之后，讓對這項技能掌握得好的學(xué)生教那些學(xué)得不好的學(xué)生，從而降低教師的教學(xué)成本，同時也會使學(xué)生更容易接受。額教學(xué)中，大部分教師都會采取這樣的方式。它體現(xiàn)的是學(xué)生與學(xué)生之間的教學(xué)活動，他可以把教師從單純的教授知識上解放出來，讓學(xué)生去充當(dāng)“小教師”的角色，學(xué)生教學(xué)生，效果可能比教師一個人教全班學(xué)生大大提高，這種教學(xué)模式也讓優(yōu)秀學(xué)生的能力到更大的提高。

三、把新課程改革的教育理念運(yùn)用到體育教學(xué)中

改變目前體育教學(xué)的教育理念，需要體育教師需要付出更多的精力，進(jìn)行更多的思考，才能收到更好的教學(xué)效果。

首先，改變體育教師的傳統(tǒng)觀念。在傳統(tǒng)體育課教學(xué)中，課堂紀(jì)律問題是整堂課的重中之重，體育教師往往要求學(xué)生在課堂上紀(jì)律要嚴(yán)明，練習(xí)要整齊。現(xiàn)代教育教育理念雖然不排斥這種教育模式，但更加強(qiáng)調(diào)的是一切都是可以選擇的，學(xué)生可以民主地選擇上課的內(nèi)容，也可以選擇上課的方式。課堂不再是每節(jié)課都需要學(xué)生呆板地做對應(yīng)的動作，只要他們在自己的位置上練習(xí)并保證最后的結(jié)果就行，過程并不是那么重要。因而，教師需要更新自己的教育理念，進(jìn)行新的教育以及課堂的運(yùn)營。

其次，改變行政班級授課制度，重組體育教學(xué)班級。對于我校體育教學(xué)來說，現(xiàn)狀改變需要較長的改革時間，在此之前，為了解決教學(xué)形成的各種弊端，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對原有的班級學(xué)生組織形式進(jìn)行再分配，組合成不同的小班教學(xué)班級，由不同的體育教師分別教學(xué)，這樣的具體改革方式，可以使得原來的教學(xué)班根據(jù)學(xué)生不同興趣愛好而實現(xiàn)重組，并完成從大班向小班的暫時改變。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)比較成熟的選項教學(xué)和SPARK 課程模式都可以作為很好的借鑒。

再次，提高教師教學(xué)魅力。我校體育教師需要在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，豐富自身的體育理論知識，形成深厚的知識素養(yǎng)。一方面，可以通過小組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等不同方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，則需要端正教學(xué)態(tài)度，營造良好、輕松的體育課堂氛圍，使得高中學(xué)生能夠感受到體育教師的人格魅力，讓他們能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、多方合作，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，實現(xiàn)學(xué)校、教師的合作，充分利用學(xué)校資源，培養(yǎng)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣度。調(diào)查表明，很多學(xué)生往往喜歡體育活動，不喜歡的是體育課程。由此，為保證綜合教育質(zhì)量，不同學(xué)校的管理者、決策者需要積極撥付專項體育課程支持資金，為體育課教學(xué)提供資金保障;各學(xué)校也需要更多地與其他學(xué)校進(jìn)行校級交流，組織力所能及的體育賽事，為本校的體育課教學(xué)提供更多地活動、交流保障。以我校為例，每當(dāng)市里或者縣里組織體育比賽或者運(yùn)動會等體育活動時，體育老師都要自掏腰包解決師生的食宿和交通費(fèi)用，甚至學(xué)生的服裝費(fèi)也都要帶隊老師自己去想辦法解決。長此以往，體育老師組織學(xué)生參加體育活動賽事的積極性就會降低，甚至不會組織參加體育賽事。另一方面，體育教師也需要以靈活的教學(xué)思路，實現(xiàn)教師與教師之間的合作交流，比如在重組班級、比賽對抗、體育興趣活動中等方面進(jìn)行成果共享，彼此合作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，實現(xiàn)家校合作，利用社會力量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度。雖然課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，但它不是獲得經(jīng)驗學(xué)習(xí)的唯一場所，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在學(xué)校，還發(fā)生在家庭、發(fā)生在社會里。體育教師在充分挖掘?qū)W校教育資源的條件下，也要呼吁家庭和社會參與進(jìn)來，運(yùn)用各種方式，多策并舉，使學(xué)生對體育課的關(guān)注度不斷增加，從而有利于學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的發(fā)展。在自己的課堂上，筆者就曾安排走讀生利用他們社區(qū)的健身器材完成家庭作業(yè)，主要是身體素質(zhì)方面的練習(xí)，這樣也是實現(xiàn)家校合作和融合社會資源的的一種嘗試。

總之，新時期為了讓教學(xué)有更有效的方法和效率，首先要轉(zhuǎn)變考試第一、成績?yōu)橹鞯乃枷耄绕涫寝D(zhuǎn)變教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，完善教育監(jiān)管部部門的職能。加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，對體育器材的使用和投入進(jìn)行合理的安排。加大對學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，尤其是校本課程的開發(fā)要落到實處，形成本學(xué)校的體育教學(xué)特色。同時要更新體育教學(xué)的組織形式，注重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從教學(xué)方法上吸引學(xué)生，打造良好運(yùn)動環(huán)境。完善體育教學(xué)的評價體系，體育教師可以開發(fā)適合自身教學(xué)情況的量規(guī)，減輕體育運(yùn)動體能和技能的比重，多加注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與評價，從而加大評價的功效。

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