探討語文中如何培養小學生口才

翁文美

摘 要：在小學語文教學過程中，教師往往會忽視對學生口才能力的培養，只重視對小學生們應試能力的培養。這樣雖然學生們的應試能力會有所增強，但是語言表達能力會嚴重減弱。所以，小學語文教師應該重視小學生們的全面發展，從多個方面去培養小學生們的口才能力.

關鍵詞：語文 小學生 口才 培養

口才屬于一個人綜合能力的主要表現。隨著全球化的發展，在未來社會對人才口語能力的要求會越來越高。在小學階段是培養這項能力的重要時期，所以小學疑問教師要特別關注對學生口才能力的培養，利用課堂和課余時間來培養和提升小學生們的口才能力。下面主要分析在語文教學中怎樣培養學生們的口才能力。

一、強化小學生口才培養和訓練的重要性

1.從語文教學目標來講 口才培養和訓練不容忽視

小學語文教學的主要目標就是培養學生們聽、說、讀、寫的能力，但是在實際教學過程中，大部分教師都比較重視讀和寫，教師并非不知道口才對小學生們未來發展的重要作用和意義，但是因為考試的壓力，不得不引導小學生們對知識內容死記硬背，將很多實踐訓練都擠出語文課堂。隨著教學體系的改革，小學語文教師需要認識到口才能力對學生們的重要性，將小學生們的“說”作為教學過程中的重要目標，在語文教學中必須要給予“說”應有的地位。

2.從社會發展的需求來講 口才訓練十分重要

我國社會在不斷發展，已經逐漸進入到了大協作的階段。人與人之間的橫向聯系大大加強，不論是在工作還是人際交往中都需要辯論、講解、宣傳和談判等。小學生們將來不管從事什么幾頁，都需要具備一定的社交能力和口才能力，如律師、商業談判、公關、教師、記者、導游等都需要口才能力，擁有良好的口才能力可以將本職工作做的更加出色。目前我國人們已經越來越重視口才對自己的重要性，口才可以直接影響自身事業的成功與否，很多人都在嘗試多種方式來提升自身的口才能力。

二、培養小學生口才能力的途徑和方式

1.打牢小學生的字詞和拼音基礎

在小學語文口才培養中，打牢學生們字詞和拼音是口才培養的基礎。在實際交流過程中，如果想要對方明白你的意思，說得一口標準話是少不了的。但是說好流利的普通話需要掌握每一個字的發音。小學生們在平時課堂學習或是在生活中，他們說話的發生多少都會有一些問題，如后鼻音、平翹舌等問題。這些問題在日常生活中很容易被忽視，但是作為小學語文教師，一定不能忽視學生們的這些小問題，及時幫助學生們糾正，例如鼓勵學生們在生活交流中多與父母和身邊的人說普通話，課堂教學中及時糾正學生們普通話的小問題，在課后作業中及時圈出學生們拼音錯誤，并且要求學生們進行改正。

2.在活動中鍛煉小學生們的口才

在小學階段，愛玩是他們的天性，所以教師就可以通過學生們的這一特點，在課余時間積極開展活動，在活動中鍛煉小學生的口才能力。例如在人教版語文一年級“看電視”這篇內容中，語文教師就可以針對這一內容展開一場辯論賽，可以邀請家長旁聽，主要討論看電視對孩子身心發展的影響和好處，辯論屬于一項綜合性較強的活動，對小學生們的要求是全方面，不僅要求有嚴謹的邏輯，還需要充實自己的辯論內容，小學生們雖然不能做到事事完美，但是這樣的活動可以很好鍛煉他們的口才，同時還可以讓小學生們在辯論中鍛煉自己的膽識;在或者教師還可以在班級里組織辯論賽，在辯論活動中，學生需要有清晰的思路和語言表述能力，同時還需要有一定的應變能力，小學生們的辯論雖然不一定會特別精彩，甚至可能出現多種問題，但是在過程中教師一定要積極引導，幫助學生們提升自身口才能力。

3.提升小學生們的心理素質

在口才訓練中，有兩項重要的環節;首先就是思維環節，思維水平的高低直接影響著口才能力的高低;其次就是心里素質環節，心理素質的好壞，直接決定了口才在需要時的表現。在對小學生們進行口才訓練的過程中，有效提升小學生們的心理素質是十分重要的環節，在口語考試和比賽中一個良好的心里素質非常重要，那么該怎樣提升小學生們的心理素質呢？通常來講，小學生們越怕當眾說話就越要鍛煉他們當眾說話，是有這樣才可以讓學生們在實際鍛煉中克服緊張情緒，以此來讓小學生么形成良好的心理狀態。教師在對小學生們進行口才訓練的過程中要重視喚起他們的自信心和講話勇氣，特別是針對一些還沒有邁出“第一步”的學生，更要重視鼓勵他們抓住每一次鍛煉自己的機會，不讓這類學生站在岸邊看別人游泳，如果永遠站在岸邊那么就會永遠怕水，教師需要伸出自己熱情的雙手將他們拉下水，只有這樣才可以讓他們克服自己的畏縮心里，同樣的道理，只有讓學生們當中說話才可以讓學生們克服害怕說話的心理，強化學生們的口才訓練，是提升小學生心理素質的有效路徑。

結語

綜上所述，口才表述能力的重要性日漸顯著，作為小學語文教師應該將培養學生口語表述能力提上日常，給予學生們鍛煉自己口才和口語表述能力的機會，相信通過多種方式的訓練，小學生們的口才能力可以得到明顯提升。

參考文獻

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