創新理念下探高職英語新型課堂模式的構建

【摘要】傳統的高職英語教學中，缺乏人文意識、少些文化的內涵、實踐性不足等，直接影響教學效果。創新、優化課堂教學，成為高職英語教學的需要，也是發展的大方向。文章對創新理念下的高職英語新型課堂的構建問題進行探討，從三個方面簡單論述。

【關鍵詞】高職英語;創新理念;英語教學;新型模式;策略

【作者簡介】鄭曉，江蘇護理職業學院英語教研室。

新課改的推進、新理念的深入，新型課堂模式的構建，成為教師們共同的追求。新型的課堂觀，以學生自主參與、興趣濃、生活化、合作化、實踐性等為主要特點。新型的課堂模式，改變了傳統課堂模式的不足，符合時代發展的要求，符合社會對高職生的培養的需要，彰顯改革新思維，是創新理念的總要求、總目標。那么，如何構建新型的課堂模式，筆者結合教學實踐，簡單進行分析。

一、開展多樣活動，促學生專業實踐英語

一直以來，高等職業技術院校、高等專業技術院校，都開展英語這門學科，但是，英語教學停留在灌輸知識的層面，教學活動過于獨立，缺乏專業特點，致使學生的參與度低，活動的開展低效。為此，創新理念下的高職英語教學中，應開展多樣化的活動，兼顧專業性，活動與專業相匹配、相銜接，提供學生的參與度，提高活動的有效性。

如對于旅游管理專業的英語教學，模擬一些問路、指路的情境;模擬外出旅游前打電話訂購機票、車票、預定賓館的場景;醫學專業的高職英語教學中，常常創設病人亟需手術、術前消毒、打麻藥、手術進行中等等的情境;汽車維修專業的高職英語的課堂活動時，多模擬、呈現汽車修配廠的情境，以及汽車司機尋問汽車除了什么狀況等的場景……這些情境的創設，滿足高職英語教學活動與專業相融合的訴求，讓高職英語教學活動的開展，符合專業特點，符合高職生以后學習和發展的需要。

如旅游管理專業的活動時，教師可以創設情境：外國朋友到北京旅游，晚上，在北京街頭觀看北京的夜景，深夜，想回賓館——北京希爾頓酒店，但是，忘了回賓館的路，于是，向夜勤的交警問路……這個情境的提供，給學生模擬性、交際性活動的開展，提供了有力的條件，助推學生的角色表演的有效展開。這個活動，關于旅游方面的問路、指路的表達方式，得到充分的訓練。

A： Where is Beijing Hilton Hotel？/How can I get to Beijing Hilton Hotel？

B：……

高職英語教學多樣化活動的開展，為高職生說英語、用英語提供了廣闊的平臺，也讓高職英語教學突出專業化、針對性，高職英語教學活動才有效。

二、創新教學方法，優化高職英語課堂

高職英語教學中，教師們往往考慮到高職生的學習基礎等問題，而采用“保姆式”教師，不論是單詞教學，還是對話、語法的教學，以及閱讀、寫作等，教師都采用“給”和“灌輸”的方式，學生們也習慣于“接受”式學習，但教學效果好壞不言自明，更與新的人才的培養觀格格不入，不利于學生的學習和發展，難以滿足學生以后發展的需要。

新型的課堂觀，要求改變傳統的灌輸教學態勢，樹立新的教學理念，發揮教師的主導作用，開展自主先學、合作學習等，培養高職生獨立、合作的意識，也促學生以積極的心態、濃厚的興趣，參與到課堂的學習中，實現教學的真價值。

如Nice to meet you的單元的教學時，教師改變講解、灌輸見面打招呼的用語的方法，而是讓學生自主閱讀教材，從教材中找出不同場合的見面招呼用語，并根據教材內容，聯系具體的情境，而體會Hello、Hi、Nice to meet you、Good morning/afternoon/evening/night等的異同，并在具體的特定的場合熟練運用。這樣，讓學會學會發現式學習，從中體驗和感受學習的快樂，更好地激發學生學習英語的興趣。

自主學習，讓學生養成主動學習的習慣，而合作學習的開展，是培養學生良好的合作意識的主要途徑。教學中，教師可以設計相應的合作學習、相互探討的學習任務，促學生學會與人合作，也發展學生的創新學習能力，為發展高職生的終身學習而埋下伏筆。

三、運用任務教學，構建高職英語互動課堂

教學活動，是“教”和“學”的雙邊活動，是教師與學生的互動，是生生的互動，也是生本的互動，構建活動課堂，是高職英語教學改革實施的宗旨，是培養新型的社會需求人才的主要方略。因此，高職英語教學中，教師應從全面創新的角度出發，構建教師、學生、文本、課堂“四位一體”的新型的教學體系，培養學生的積極性、參與性、實踐性、文化性，讓英語課堂活起來，讓英語課堂豐富起來。

同時，高職英語課堂的改革、創新的進展情況，也決定和影響著高職生的人才的質量，傳統的課堂模式，培養出死記硬背、沒有創新和變通的人才，而善于創新、互動、實踐性強的課堂，培養出與時俱進、積極進取、勇于創新的一代新人，滿足以后工作、職場的需要，勝任以后的工作和崗位，從而發揮著巨大的作用，從而實現高職人才培養的最佳效果。

如Nice to meet you 的教學時，高職一年級的學生剛走到新的班集體，相互認識很有必要。因此，開展小組活動，讓學生相互尋問姓名、來自哪個學校、是哪個地方的、有什么興趣愛好等，既操練了口語，也培養了能力，增進學生間的了解。

創新是時代的主題，是國家和社會發展的主要元素，在新形勢下，為了適應社會的發展、時代的進步，都必須有創新的意識，教育教學中，應樹立起這個人文的理念，融入專業特征，融入時代的要求，才能讓高職英語教學煥發生機和活力，為社會培養綜合素養全面提升的人才。

參考文獻：

[1]徐秀俠.提高高職英語教育教學的實效性分析[J].學周刊，2019 （07）：13-14.