ROLEPLAY在中職基礎英語課堂上的有效運用

【摘要】ROLEPLAY是外語教學過程中常用的一種情境教學方法，近年來，已經越來越廣泛地應用到各種外語教學活動中。本文對ROLEPLAY在中職基礎英語課堂上的有效運用進行了研究和分析，探討了如何利用ROLEPLAY的方法來推進中職學校英語教學，從而不斷提高學生們的英語交流能力。

【關鍵詞】ROLEPLAY;中職學校;基礎英語;英語教學;運用

【作者簡介】孫學，常熟中等專業學校。

前言

ROLEPLAY即“角色扮演”教學，原來是指扮演者通過扮演特定的角色來擴展扮演者對于不同的觀點的意識能力?，F在，ROLEPLAY作為一種新型的教學方法被廣泛應用于各種外語教學活動中，能夠顯著提高培養學生外語交流能力的效果，有利于促進學生們的全面發展。ROLEPLAY外語教學方法實現了科學與藝術、教學與娛樂的相統一，老師和學生們在英語課堂上一起創造一個真實的情境，讓學生運用英語來對情境里的人物進行模仿扮演，有利于學生打好學習語言的基本功，從而不斷提高學生們的英語交流能力。

一、傳統英語教學方式與ROLEPLA英語教學方式

中職學校的英語教材雖然以聽說讀寫的模塊呈現，但在以往的英語教學過程中老師更側重對英語知識的傳授的傳統英語教學法，忽略了英語其實是一門具有很強實踐性的學科，導致傳統的教學模式中，老師往往不會創造一些適合學生能力水平的聽說練習機會，直接照著英語課本走“照本宣科”的教學路線，而如果運用課本中的對話及課文來訓練學生們的學科思維，來對學生的綜合治理潛力進行開發，則會讓中職學校的英語教學活動走出傳統的二維平面的教學圈子，進入三維立體式的教學世界中來。所以在中職基礎英語課堂上，老師要善于引導學生們對對話及課文的情境實現形象思維，在形象思維的基礎上來體會文本中的形象角色，并且將文本中的形象角色搬到舞臺上去，進行表演。角色扮演教學方法的應用，為中職學校的英語教學提供了一種新的方式，能夠有效地調動起學生們對于英語學習的積極性，讓學生對于參與角色扮演有較高的積極性和較強的參與感，能夠有效激發出學生們進行創造性思維的欲望，從而不斷提高英語課堂學習的效果。

二、ROLEPLAY在中職基礎英語課堂上的有效運用

1.預讀文本，感知ROLEPLAY的形象素材。中職英語教材的對話及課文的情節較為豐富，感知的境遇十分廣闊，并且文本背后也蘊含的一些十分深刻的哲理，所以要把英語課本中的對話及課文作為中心來進行教學活動。首先，老師應該組織學生對文本進行預讀，初步了解文本的大致脈絡，為角色扮演的教學活動提供一些基本的素材。

這一部分的學習主要是學生們在課堂下自行預讀，教師們可以在課堂上進行預習測試來了解學生們自行預習的學習效果。只有對文本的內容進行預習和通讀，才能在課堂上更好地學習課本的知識和領悟文本的內容。在進行文本的預習指導時，老師應該對學生進行指導和啟發，讓學生能夠更好地讀懂文本的內容，設身處地的為文本中的角色著想，只有這樣，才能讓學生和作者更好的產生共鳴。

2.精讀精聽，精講文本，體會ROLEPLAY的意境。經過對對話及課文進行預讀，文字會在腦中留下一定的印象。學生通過預讀文本獲得了一些基本形象思維素材。要想讓素材轉變為活的思維形象，需要強化聽讀，跟隨聲音進入到文本的意境中。老師讓學生精聽文本的錄音，輪流進行朗讀。在對文本進行了基本了解的基礎上，老師在教學課堂上，有側重點的對文本里的一些難點進行講解，不必一一詳細講解。

3.創設情境，改編文本，開展ROLEPLAY的形象創造。這一步是在英語課堂應用ROLEPLAY教學模式的關鍵。創設情境，改編文本與傳統教學模式中對文字數量進行有所不同，這是要在充分理解文本深刻含義的基礎上對其內容進行創新。重新創設一個或幾個對話情境或對課文進行改編是進行表演所必需的，學生根據角色的定位來進行劇本創新時，能夠有效提高學生的筆頭表達力，在進行排練表演時，則能夠很好地提高學生們的協作能力。同時，這種分分合合，化整為零，和零為整的學習方式擴大了課堂的時空概念，使文本教學隨學隨用、隨用隨新。

4.表演文本，進入ROLEPLAY的角色。讓學生進入到文本的形象角色中，將重設情境的對話或課文的故事搬上講臺上進行表演，是將創造思維轉向創造行為的認知過程的升華和發展，是通過把文本的內容進行戲劇化處理，實現語言教學的交際化。教師應該充分激發出學生們的情感，使學生們在感情上能夠完全地進入到故事人物的內心世界，想其所想，為其所為，做到完全投入，從而最大程度演出逼真的形象。學生們的表演能力雖然可能不專業，但是在進行表演時一定要做到全身心的投入。因為只有做到完全的投入才能真正地提高自己，感染觀眾。

在表演環節，老師在課堂上可以先來一個即興的表演，活躍課堂的氣氛，激發出學生的表現欲，使學生的腦海中形成的形象呼之欲出。此外，老師還應鼓勵學生們積極參與表演活動，而不要僅僅將角色表演分配到少數幾個學生身上，創造出一個“以學生為中心”的課堂教學模式。

三、總結

在中職基礎英語課堂上運用ROLEPLAY的英語教學方法進行教學活動，將課堂教學融入到生活中，使得教學更加具有現實的意義，更能夠有效地激發起學生們的學習興趣以及課堂參與感，能夠顯著提高培養學生外語交流能力的效果，有利于促進學生們的全面發展。老師和學生們在英語課堂上一起創造一個真實的情境，讓學生運用英語來對情境里的人物進行模仿扮演，有利于學生打好學習語言的基本功，從而不斷提高學生們的英語交流能力。

參考文獻：

[1]陶小華.淺談ROLEPLAY在《綜合英語教程》基礎英語課堂上的有效運用[J].廣西輕工業，2007，7.