支架式教學在初中英語讀寫教學中的應用

賴雯雯

【摘 要】在初中英語課堂教學過程中，運用科學的教學方法提高教學質量具有重要的現實意義。聽、說、讀、寫教學在初中英語能力占據了很大一部分，但是從現實的角度來看，目前的初中英語教學模式中，大部分的學校注重英語閱讀，寫作教學太少，這是導致大多數學生在英語寫作中非常害怕，在這篇文章中，從支架式教學的基本內涵，教學理論在初中英語課堂教學中探尋了其應用的思路。

【關鍵詞】支架式教學；初中英語；課堂教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0297-01

引言

初中英語閱讀和寫作能力是英語學習的一個重要環節，其中，一個學生英語知識的理解，通過閱讀，可以提高中學生的整體意義上的文章，而寫作可以提高英語詞匯的理解和掌握英語語法，是一個全面的英語知識的應用，指導教師灌輸式教學模式，雖然，可以給學生們很多知識，但不利于培養學生的理解能力，應用支架式教學在初中英語閱讀和寫作教學的應用，只是彌補了這方面的空缺。在英語教學過程中，課堂教學是整個英語教學的重要組成部分。如何科學有效地提高課堂教學質量是促進英語教學的重點。

一、內涵

當前，學術界對支架式教學的具體內涵還沒有廣泛的共識。從理論角度看，支架式教學理論主要來源于蘇聯著名教育家維果茨基的“近發展區”理論。他提出，在教育過程中，學生現有的能力和有待提高的能力應該有一個適當的過渡。幫助學生搭建必要的支架。這種支架在一定的水平上起到一定的杠桿作用，引導學生在原有水平的基礎上提高認知水平。在日常支架教學過程中，一般以學生為中心，借助對話、師生互動、情景模擬等方式進行具體實施。

支架式教學作為建構主義教學理論體系的重要組成部分，重視調動學生的認知主觀能動性，系統地幫助情境教學，幫助學習者在最近的發展區實現全面的提高。因此，如何科學地運用支架式教學方法來改變目前的教學現狀，是教學研究領域關注的一個重要方向。

二、應用思路

如何有效運用這一教學理論，本文試圖從以下幾個方面進行探討。

首先，注意課堂上的問題。在初中英語課堂教學的整個過程中，通過設置科學的問題，引導學生思考，可以幫助學生更好地復習所學知識，用原有知識解決新問題。在這個過程中，學生建立了良好的認知框架，從而，他們可以更好地提高自己的認知水平。在質疑的過程中，初中英語教學中應注意問題的困難一方面，不能過高或過低，難度系數太大很容易阻礙了學習者的學習熱情，如果難度系數太小，不利于激發學習者的學習興趣。因此，應在教學目標的指導下，進行科學的教學問題設置。此外，應根據學生問題的回答，對教學活動進行相應的設計和優化。這樣，才能更好地為學習者“立”知識打下良好的基礎。

第二，熟練使用教學工具。在中學英語課堂教學過程中，教師除了運用科學提問的方法來支持教學外，還可以充分利用教學工具。如，多媒體教學工具、掛圖等。通過這些不同的教學工具，學生可以提高他們對問題分析的能力和聯想水平，幫助他們更好地學習教學內容。隨著信息技術在初中英語教學中的應用，教學工具的種類和功能將在更大范圍內得到完善。在教學工具的應用過程中，要從教學環境出發對系統進行優化和完善。應該指出，教學工具只是教學的輔助手段。因此，初中英語教師應根據具體的教學目標，科學選擇和運用教學工具。

第三，開展核心素質教學。目前，在中學英語課堂教學過程中，一個主要的教學方向就是注重提高學生的核心素質。在初中英語課堂教學中，核心素質主要是培養學生科學運用語言的能力。因此，在初中英語課堂教學過程中，要充分把握每節課的重點和難點，重視核心知識點的講解，幫助學生更好地理解課堂教學的整個知識體系。在此基礎上，幫助學生提高整體學習水平。例如，在初中英語中解釋單數和復數的過程中，英語教師可以通過舉例來引導學生找到其中的內在規律，從而，形成良好的語法認知。為了加強學生的認知結構，英語教師可以通過課堂教學游戲，提高核心素養教學的整體水平。

最后，注意板書，圖表。在未來的應用搭建教學理論，在初中英語課堂教學中，教師應該幫助學生更好地理解這一課的內容框架，在板書和圖表的幫助下，引導學生進行積極的思想建設，并幫助學生更好地提高他們的認知結構系統。只有通過總結，才能提高學生的整體認知框架。在板書設計過程中，教師可以將這門課的教學重點和難點，以知識樹的形式集中起來，引導學生形成思維地圖，從而，更好地形成一個完整的知識框架。

總之，在未來的中學英語課堂教學實踐中，無論是設置問題，還是借助教學工具和教學方法的改進，最終的目標都是幫助學生進行全面的知識建設。需要指出的是，在支架教學法的應用中，教師應充分尊重學生的認知特點，采用個性化的教學方法，不斷提高學生學習英語的主動性和積極性。借助豐富多彩的課堂教學活動，提高學生的參與度。只有這樣，支架教學在未來初中英語課堂教學過程中，才會顯示出更大的價值和作用。

三、結語

支架式教學有利于提高學生的整體知識建設水平。支架式教學的基本內涵的基礎上，具體應用在初中英語課堂教學中的思想進行了分析，并指出在未來的具體應用過程中應該不斷通過創造問題情境，教學工具的使用，創新教學方法，促進師生良好互動，促進支架教學理論在初中英語教學中的應用水平提高。希望本文的研究能對初中英語課堂教學的深入和完善的理論研究有所幫助。

參考文獻

[1]徐麗.支架式教學在初中英語讀寫教學中的應用[J].課程教育研究，2017（10）.