愛心鼓勵成長　喚醒自尊自信

劉菊芳

摘 要：近年來，由于單親家庭的不斷增加，出現了許多問題學生，這些學生的教育問題引起了教育界乃至社會的高度重視。一名教育工作者，在面對不同家庭、不同個性和不同問題的學生時，有責任、有義務探索單親家庭中問題學生的教育對策，讓這些學生健康地成長。

關鍵詞：單親家庭;問題學生;特點;教育途徑

中圖分類號：G785 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-24 文章編號：1674-120X（2019）09-0029-01

近年來，單親家庭逐漸增多，這類特殊家庭學生的教育問題越來越受到關注。單親家庭的子女在生活上經歷過更多的磨難，心理更易受到影響，“問題學生”數目不斷攀升，對其進行教育成為學校德育工作的重要內容。

一、單親家庭中問題學生的特點

（1）性格孤僻，缺少關愛。許多單親家庭的子女，因為缺少關愛和照顧，易產生心理問題，表現為：憂愁自閉、性格孤僻;在班集體活動中，無組織、無紀律、愛說謊;和同學相處時，喜怒無常;與長輩交流時，逆反心理嚴重。

（2）缺乏自信。單親家庭中的孩子，在父母離婚的過程中看到的是人與人之間的猜忌和互相攻擊，從而對人際交往缺乏信心。而現實中，單親子女迫切需要理解和支持，更希望得到大家的鼓勵和贊賞，甚至，為引起他人的關注，不注意自己的言行。

（3）以自我為中心。單親家庭的孩子長期與祖輩或其他監護人生活，往往缺少管教和引導，變得放任、散漫。有的貪玩，不認真學習，時常抄襲作業或找同學替寫作業;有的玩游戲、偷東西，甚至打群架、逃學。他們以自我為中心，驕橫任性、貪圖安逸。

二、單親家庭中問題學生的教育途徑

（一）家校共創優良環境，尋找需求之點

多數單親家庭的子女在生活環境上經歷了很大的變化，一般的孩子不能盡快適應新的家庭環境。有的孩子怕受到老師和同學的嘲笑和歧視，害怕甚至拒絕去學校學習。面對這種情況，首先，教師要提醒監護人，不要在孩子面前詆毀離婚配偶，也不要扭曲事實、教唆孩子，否則孩子會受到潛移默化的影響，甚至產生不好的心理傾向;其次，要營造團結友愛的班級氛圍，這有利于單親家庭的孩子的心理恢復和成長;最后，建立學生檔案，調查分析造成單親學生問題的原因、現狀，了解他們的心理和言行、學習和生活等情況，做好詳細記載，并根據不同的變故，分析學生出現的心理問題并進行引導，幫助他們擁有積極樂觀的健康心態。

（二）善于鼓勵，點亮“心”燈，喚醒自尊自信

自尊自信是學生改正缺點、積極向上的動力。尊重是情感交流的鑰匙，教育應從尊重和愛護學生的角度出發。單親孩子的家庭不健全，他們缺少關愛，心理負擔過重，不自信，而鼓勵最容易激發他們的興趣。因此，教師要對這些學生傾注更多的熱情和關愛，積極發現他們身上的閃光點，給他們搭建平臺，創建讓其展示自我的機會，抓住優點和長處對其肯定、表揚、鼓勵，喚起孩子的進取心，讓他們在不斷的表揚和鼓勵中建立自信，獲取成就感。

（三）開展活動，集體影響，促進身心健康

課堂上創設機會，帶動其他同學向來自單親家庭的學生伸出關愛之手，鼓勵他們積極參與課堂活動，在學習活動中感受集體的關懷和力量，培養學生間的合作能力、交往能力，為其健康成長提供廣闊的空間。針對單親學生的心理問題，召開 “伸出手，交朋友”“做情緒的主人”等主題班會，開展“我讓媽媽露笑臉”“感恩在行動”等感恩教育活動，幫助這些學生學會和他人溝通，學會控制不良情緒，感受周圍的關愛，同時緩解他們的心理壓力，鼓勵他們樂觀、積極地面對生活，促進其身心健康的發展。

總之，來自單親家庭的學生由于家庭成員的缺失，他們幼小的心靈隱藏著許多不愿被披露的秘密，產生了一系列心理問題。教育工作者要加強對這些學生心理健康教育問題的研究，采取有效的方法解決其問題，讓他們在陽光下健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]蘇曉麗.單親家庭子女初探[J].科教文匯（中旬刊），2010（3）：198-199.

[2]龍 梅.單親家庭子女心理障礙的分析與對策[J].貴州教育，2011（20）：21-22.