每位媽媽都可以“持證上崗”

文/陳禾 編輯/秀婷 設計/龐婕

Professional

陳禾

教授

經歷／親子教育專家、應用心理學教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

一般職業(yè)都可以通過培訓，學會了技能，考試過關，就獲得證書，可以持證上崗。但媽媽不是一項職業(yè)，養(yǎng)育孩子的智慧也不可能通過培訓來獲得，更不可能在獲得多高的智慧后才來當媽媽。那么，媽媽的育兒智慧是怎么來的？從哪兒開始？怎么發(fā)展與積累？

智慧的基座

智慧的源頭是知識。知識可以分為兩類，一是常識，是生活中接觸人與事的過程中逐漸習得，在生活實踐的過程中形成心智力量，例如耐心、細心、用心、在意和創(chuàng)意。這五項待人處事的基本能力，都是在面對事物及解決面對問題的思考過程中逐漸發(fā)展出來的。所謂思考過程，就是在解決“是什么”、“怎么回事”、“該怎么辦”這三個問題的心智活動，不管問題最終有沒有解決，你都會獲得“經驗”，這些經驗便是常識。常識指導你用最好的方式方法去解決面對的難題，這個過程中你就會不得不用上這5種能力：

●耐心：我失敗了，為什么？因為急躁、急于求成，沒有按照事物的發(fā)展規(guī)律，于是漸漸悟出做事必須按部就班、循序漸進，這樣漸漸就培養(yǎng)出耐心來。

●細心：我做了，為什么效果不理想？因為浮躁，沉不住氣，沒有抓住事物發(fā)展的每個環(huán)節(jié)，于是漸漸領悟到粗心的害處，養(yǎng)成心平氣和、注意每個細節(jié)的習慣，這樣做事就會細心。

●用心：我很努力，為什么總是看不到效果？因為毛躁、沒認真學習，總是應用已有的三招兩式。在了解并接受事物的特點后，就漸漸學會按事物發(fā)展規(guī)律去思考可行有效的做法。

●在意：總是在事物出現(xiàn)了狀況后才來思考怎么做，結果拆東墻補西墻，沒有全盤規(guī)劃，出差錯是必然的。于是保持一定的敏感度，隨時發(fā)現(xiàn)問題就解決問題，不耽誤處理的時機。

●創(chuàng)意：為什么認真在做，總是不能把事情做好？多動腦筋，換個做法，就會有不同的效果。時代在改變，原有的做法不能應對新的需求，目標沒變，但實現(xiàn)目標的方式方法必須隨著新的形勢而創(chuàng)新。

這5項做人做事的基本能力，在當了媽媽后將發(fā)揮巨大的作用。如果說媽媽的智慧是一座大樓，那么這5項能力就是大樓的基座。基座越穩(wěn)，大樓的抗震力就越強，不必擔心隨時倒塌。

那么，萬丈高樓平地起，基座搭建起來了，智慧從何而來？

每一項育兒知識都是發(fā)展智慧的一個“點”

從準媽媽到媽媽，每個媽媽建立的第一個育兒意識就是“愛”，而在這同時，都或多或少地學習了一些嬰兒的特點和撫育嬰兒的方式方法。“愛”是基點，從這個點開始，和學習到的育兒知識個別連接成“線”；有些點是直接相關的，就在同一條線上，不相關的，就和基點連成另一條線；然而，總有一些點是互相影響，互為輔翼的，于是又有互相交錯的連接。這些線串連起來的發(fā)展脈絡可用下圖來表示：

從“愛”作為基點，通過“線”把基點和習得的知識點連接，并不斷地延伸，這些線代表的便是媽媽的成長。不論這些線有沒有交集，在任何一個成長階段，都可以截取一個橫切面，這個“面”表示的就是媽媽在那個階段的智慧。

在教養(yǎng)智能上，每一項知識的領悟都只是一個“點”。例如：寶寶的情緒表達方式、寶寶的視覺發(fā)展、促進寶寶觸覺神經發(fā)展的撫觸、寶寶的學習方式等等，這些知識，只要媽媽學習、領悟了，這些點便會和基點的“愛”鏈接，納入“線”的成長軌道上。

當然也有一些例外。某些知識點，例如“寶寶不聽話，打一頓就乖了”，隨著認知力的提升，自己又否定了這樣的教養(yǎng)方式，那么這個點就會被屏蔽，在教養(yǎng)智慧的“面”上不再起影響作用。

知識點的鏈接構成的線性發(fā)展

所有的知識點都和基點的愛鏈接，在構成的成長路線上，知識就不是孤立的，它們會相互滲透、互為輔翼，原來理解得比較片面，漸漸就有了全面的領悟，于是在育兒的過程中，遇到什么問題，不至于茫然，會嘗試用上學到的知識。用，就是實踐，也許用得不適當，解決不了問題，這時媽媽就需要思考，嘗試改變方式，在經驗中不斷修正做法。因此，我們說這是知識轉化為智慧的一條發(fā)展路線。習得的知識越來越多，形成的“線”也就越來越多，而且互相交錯。可以說，每一條“線”的延伸，都是習得知識在進行“融會貫通”。如果不親自撫育寶寶，就沒有動手嘗試的機會，知識沒機會獲得檢驗，只是紙上談兵，學得再多，也只能作為談天的話題，不能內化而形成智慧。

舉個例子：寶寶適應環(huán)境的能力很差，害怕各種噪音，一些媽媽就以為寶寶膽子小，采用各種訓練寶寶“膽大”的方式方法，結果毫無效果，自己也越來越焦慮，以致經常情緒失控。如果媽媽學習了寶寶大腦神經系統(tǒng)的優(yōu)化與統(tǒng)合的發(fā)展過程，明白了寶寶的害怕噪音源于天生，是一種自我保護的原始反射功能，在寶寶出生后的頭三年，通過適當的觸覺刺激，促進神經系統(tǒng)的統(tǒng)合，就能漸漸提高寶寶的適應力，于是就不會茫然失措，懂得應用撫觸按摩，增加與寶寶身體與接觸和前庭系統(tǒng)的平衡感鍛煉，這樣開始有規(guī)劃地加強對寶寶的訓練，問題就能夠解決。

從點到線的每一個“界面”，展現(xiàn)的就是智慧

在寶寶誕生后，媽媽的第一個智慧的“面”，就是接受寶寶愛的撫慰的有效方式：媽媽用左手抱著寶寶，右手托著寶寶臀部，這時寶寶雙眼注視著媽媽的臉部，并以雙眼為核心。媽媽和寶寶互相注視，臉上露出慈祥的微笑，用輕柔的語言和充滿情感的眼神和寶寶“對話”，這種愛的傳達與回饋，讓媽媽與寶寶的情感交融，進入忘我的境界。這就是寶寶認識媽媽，強化親子依附關系的過程。媽媽懂得這么做，就是育兒智慧。即使個性急躁、沒耐心的媽媽，在這個實踐過程中，也會受到寶寶期待的眼神所感染，漸漸學會輕、柔、慢的育兒技巧。因為沒有雙向互動的情感是不可能產生心靈的鏈接的，媽媽可以說是由于愛的能量，讓她甘愿受到寶寶的“驅動”，調整自己的內在節(jié)奏去和寶寶產生情感的共鳴，因此，媽媽就在這個育兒的實踐過程中提升了智慧。

再舉一個例子：寶寶會爬行了，立刻到處翻箱倒柜，什么東西都要動一動，把抽屜拉開，把里頭的東西拿出來，然后又放進去，再關上抽屜，反復地做，樂此不疲。如果媽媽沒有學習，不知道寶寶這么做的原因，就會認為寶寶在搗亂，嚴厲地進行管教，不準寶寶這么做，于是寶寶哭個不停，后來不敢再做了，媽媽省事了，但寶寶的心智成長漸漸滯后，認知能力沒獲得發(fā)展，就會越來越笨。有學習的媽媽知道寶寶是在探索未知世界，他把東西從抽屜拿出，關上抽屜，再拉開，看看抽屜里有什么，然后把拿出來的東西再放入，關上抽屜，接著再拉開，把東西拿出來。一再重復這個動作，一次又一次的觀察、體驗，讓他漸漸明白東西移動了，一時看不見，但它不會消失，于是漸漸地便建立起“物品恒存”的意識。這個守恒概念的認知，寶寶只有在親自動手中慢慢摸索，才能領悟。如果媽媽沒有這方面的認知，就不能在和寶寶的互動中積累教養(yǎng)的智慧。

“和孩子共同成長”就是說媽媽在陪伴寶寶成長的過程中，智慧不停地精進。這種精進模式，是由“點”到“線”，再由點線交錯匯集而成的“面”。這個“面”，就是智慧的展現(xiàn)。