新媒體時代美育在高校思政教育中的應用探究

黃荔

摘 ?要 美育和思想政治教育都是育人中的重要一環，二者在教育內容上具有相通性，在教育目標上具有一致性。新媒體時代的到來，為美育與思想政治教育的深度融合提供了技術支持和平臺支撐。高校應當創新理念、主動作為，積極探索如何利用新媒體平臺促進美育在思想政治教育中的應用，使得教育“活起來”，實現全面和全方位育人效果。

關鍵詞 新媒體;美育;思想政治教育;高校

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）21-0069-03

1 前言

習近平總書記在全國教育大會上強調，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持以美育人，以文化人[1]。美育作為重要的育人環節，和思想政治教育具有一致的目標，二者相互影響、互為補充，共同致力于鑄魂育人。新時代的到來，一方面呼喚美育與思想政治教育的融合;另一方面為美育在高校思想政治教育中的有效應用提供了技術支持和平臺支撐。利用新媒體平臺加強審美教育，是推動思想政治教育“因事而化、因時而進、因勢而新”的重要途徑。

2 美育在高校思政教育中應用的可行性與必要性

德國古典美學家席勒最早提出“美育”的概念，認為美育之目的在于“培養感性和精神力量的整體達到盡可能和諧”[2]。美育通過引導學生認識美、欣賞美、創造美，在此過程中形成正確的美丑和是非觀念，培養健康的審美情趣和高尚的道德情操，塑造心靈、完善人格，進而實現個體與社會的和諧發展。思想政治教育則是對大學生進行世界觀、價值觀和人生觀的引導，使其有崇高的理想信念、過硬的政治素養和良好的品行修養，更好地實現個人價值與社會價值，最終實現個人與社會的發展。可見，美育與思想政治教育在教育內容上是相通和互補的，在教育方向和目標上是統一的，二者最終都指向培養能夠擔當民族復興大任的社會主義事業合格的建設者和接班人。從這一層面看，美育作為一種教育手段應用于高校思想政治教育具有可行性。

隨著多元文化環境的沖擊，大學生的價值觀念日益復雜，高校思想政治教育工作也更為重要，任務更為艱巨，教育方式和手段亟待創新。習近平總書記非常重視美育與思想政治教育工作的融合，強調既要提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待[3];也要全面加強和改進學校美育，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，提高學生審美和人文素養[1]。美育應用于高校思想政治教育過程中，既有利于解決思想政治教育說教痕跡較重、手段單調、針對性不強、教育轉化率不高等問題，也有助于解決美育在高校流于邊緣化、表面化等問題。因此，美育應用于高校思想政治教育中具有必要性，二者相互融合，有利于育人要素的整合、育人環節的銜接以及育人資源的共享[4]，更好地塑造和完善學生人格，推動高校立德樹人、鑄魂育人目標的實現。

3 新媒體時代為美育與思政教育深度融合提供了條件

隨著信息技術的快速發展，各種形式的新媒體層出不窮并迅速發展，為美育與高校思想政治教育深度融合提供了條件。新媒體的概念是相對于傳統媒體而提出的，是指建立在數字和網絡技術、移動通信技術之上的廣泛傳播信息的平臺，依托互聯網的數字廣播、數字電視，以計算機、平板、智能手機等為工具的微博、微信、QQ平臺等都屬于新媒體的范疇[5]。

據互聯網絡信息中心發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，在全國8.29億網民中，20～29歲年齡段的網民占比最高，學生群體比例最大[6]。網絡已經成為大學生學習生活的重要組成部分，依托互聯網和手機、計算機等智能終端的新媒體也在快速發展，成為高校學生日常學習生活的重要組成部分，深刻改變著他們的思想、思維和交往行為方式。新媒體突破了傳統媒體點對面傳播的局限性，具有極強的交互性、廣泛性、便捷性及多元化、個性化等特點，形成“人人都是傳播者，隨時隨地可以傳播”的多向交叉傳播生態，備受“90”后和“00”后大學生群體的青睞，成為他們接收信息和傳播信息的重要渠道。

基于自身特點及對高校學子的影響，新媒體時代為美育在高校思想政治教育中的應用提供了良好的條件支持。

首先，新媒體的表現方式活潑多樣，能夠為思想政治教育的內容增加美感和新引力。除了傳統的文字和聲音表現形式，還可以運用影像、動畫、網頁等多種表現手段進行內容包裝，有利于青年學生擺脫對思想政治教育的刻板印象。比如《那年那兔那些事》就是以動畫的形式開展愛國主義教育，具有較強的觀賞性和美感，深受廣大學生的喜愛。

其次，新媒體的傳播更為便捷和高頻，實現了信息的“點對點”“點對面”“面對點”“面對面”多渠道傳播，極大地拓寬了個體獲取信息的渠道以及和他人交流的廣度和深度[5]，有助于拓寬美育在思想政治教育中的覆蓋面和影響力。

最后，新媒體具有很強的交互性，有助于教育者更全面地了解學生的審美喜好和思想狀態，從而更有針對性地調整教育內容和創新教育方式，增強美育與思想政治教育融合的實際效果。

4 新媒體時代美育在高校思政教育中的應用路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，促進多學科的融合，增強時代感和吸引力[3]。置身新媒體時代，應當解放思想、與時俱進，不斷探索美育與思想政治教育融合的創新途徑，以美育德，增強育人效果。

深度整合新媒體資源，豐富思想政治教育的內容美 ?新媒體時代打破了傳統媒體對信息傳播的壟斷，人們獲取信息的難度和成本大大降低，與此同時也提高了信息分辨和篩選的難度。面對琳瑯滿目的資源，如何選擇和整合并最終“為我所用”尤其重要。當代大學生是在互聯網中成長的一代，個性張揚，審美和價值觀念也呈現多元化、開放化的特征。

首先，教育者應當主動去接觸大學生喜聞樂見的網絡作品，深入了解他們的喜好，對其中富有審美教育價值、符合積極健康的價值觀的作品進行搜集和整理，擴充進思想政治教育素材庫;對于一些立意不高甚至低俗的作品也應當關注，通過合適的方式加以引導。

其次，要根據思想政治教育的目標對資源進行整合加工，令其更富有美感和感染力。比如從傳統的詩詞華章中提煉愛國主義教育和價值觀教育內容，從歌曲舞蹈中提煉朝氣蓬勃、積極向上的人生觀教育內容，從學生所喜愛的綜藝節目中提煉團隊精神、奮斗精神等教育內容，進一步豐富思想政治教育的內容，賦予其活潑生動的審美意義，改變其在學生心目中刻板枯燥的印象，從而提高教育的實際質量。

創新運用新媒體手段，提升思想政治教育的形式美 ?新媒體將文本、圖畫、聲音、特效等集為一體，能夠調動人們的感官感受，并且通過即時互動提高參與感，是一種具有感染力的信息傳播工具。在日常的思想政治教育中引入新媒體手段，提升教育的形式美感，有利于提高思想政治教育的吸引力。

根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2018年短視頻應用迅速崛起，網絡視頻用戶占網民整體的73.9%[6]。

許多主流媒體和組織也開通了短視頻賬號，通過短視頻應用平臺吸引了越來越多的年輕人關注。比如2019年7月25日中央電視臺《新聞聯播》的一段國際銳評，結合短視頻的呈現方式進行剪輯，當晚發布至抖音、微博、微信公眾號等多個平臺。短短十幾個小時之內，該視頻在抖音上的點擊高達450萬;第二天登上微博熱搜，轉發超12萬，評論中紛紛夸《新聞聯播》接地氣，提精氣神。這也給高校思想政治教育很大啟發，可巧妙利用新媒體手段融合美育和思想政治教育的內容，提升思想政治教育形式的美感;將主流的價值觀念以活潑、生動、有趣的方式包裝和呈現，再通過新媒體平臺廣泛傳播;能夠大大提升受眾的關注度和喜愛度，從而實現從“一對一”“一對多”到“多對多”的傳播效果。

把握新媒體宣傳陣地，深化思想政治教育的價值美 ?新媒體時代的信息和價值的傳播輸出更為自由便捷，對正處于世界觀、人生觀、價值觀塑造重要階段的大學生產生直接的影響。要把握思想政治教育陣地，就要把握信息傳播和觀念引導的主動權，對此，高校責無旁貸。

根據第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，微信朋友圈、QQ空間、微博的使用率分別為83.4%、58.8%、42.3%。移動網民經常使用的各類APP中，通信類應用使用時長位居第一，網絡視頻、網絡音樂、短視頻、網絡音頻、網絡文學應用的使用時長分列二到六位[6]。微信朋友圈、QQ空間、公眾號、微博、短視頻平臺等，已經成為大學生經常關注和使用的工具;高校應當巧妙利用這些平臺，輸出具有審美價值和思教意義的作品，使得思想政治教育的價值美深入日常、深入人心。比如廣東共青團的微信公眾號，每篇推文的呈現方式生動活潑，接地氣又不失態度，能將積極的正能量透過或幽默或溫情或新穎的漫畫和文字傳達出來，并且在每個重要的節點、每件大學生關注的事件中都能發出鏗鏘有力的聲音，備受大學生的喜愛。學生親切地稱其為“團團”，甚至自覺形成“不信謠，信團團”的默契。這就是利用新媒體平臺將美育和思想政治教育深度融合，把握宣傳和輿論主動權的成功案例。

此外，教育者也可以通過開設個人微信公眾號、微博和短視頻賬號，與學生進行日常互動。例如：大連海事大學的曲建武老師堅持在個人公眾號中與學生談心，娓娓道來的文字具有美感和親和力，比刻板的說教更有說服力;南京航空航天大學的徐川老師堅持在個人公眾號中介紹傳統節日的美，傳遞節日背后的內涵與意義，使得學生在感受傳統文化之美中提升文化自信，增強民族自豪感。學生通過轉發，又能在更大的范圍內將這些美和正能量傳播開來，思想政治教育的價值美得以深化。

加強媒介素養和審美教育，鞏固思想政治教育的環境美 ?在新媒體時代，包括師生在內的任何個體，都不只是被動接收信息的客體，還是進行輸出的主體。師生的媒介素養和審美水平都對整個校園文化環境產生直接影響，從而關系到思想政治教育的成效。因此，有必要對師生群體展開媒介素養教育和審美教育。

一方面，學校應當加強對教師隊伍的培訓，圍繞媒介素養、網絡倫理、網絡審美文化等內容開設課程，提高教師的媒介素養，打造一支既能夠熟練獲取新媒體信息，把握新媒體傳播導向，營造健康新媒體文化環境，又能靈活運用新媒介語言，對主流價值觀和美學理念進行平民化表達的思想政治教育工作隊伍;另一方面，高校要積極引導大學生正確認識新媒體，通過教師的言傳身教，以及學校輿論環境、互聯網美育環境的熏陶影響，提高大學生分辨真偽、美丑和善惡的能力，知道何為真善美，進而傳播真善美，使得新媒體成為師生傳播美和正能量的平臺。

5 結語

總之，新媒體時代充滿機遇和挑戰，高校應當積極創新教育方法和手段，深入整合美育和思想政治教育的育人元素，進一步提升思想政治教育的美感和吸引力，最終實現全面育人，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。

參考文獻

[1]習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[2]席勒.美育書簡[M].徐恒醇，譯.北京：中國文聯出版公司，1984：108.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[4]栗嘉忻，婁淑華.新時代高校德育與美育協同發展的價值內涵與實踐路徑[J].思想理論教育導刊，2019（5）：138-141.

[5]龍妮娜，黃日干.新媒體與大學生思想政治教育研究[M].北京：光明日報出版社，2016：5-6，7.

[6]國家圖書館研究院.中國互聯網絡信息中心發布第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].國家圖書館學刊，2019（2）：13.