小學語文高效課堂與有效教學模式初探

魏江文

【摘 要】高效的課堂和有效的教學模式對學校教學質量的提高和學生學習效率的提升都有著巨大的幫助。而且在當前中國的教育環境中，小學生的學業負擔也越來越重，在小學語文教育中實行高效的課堂教育更能減輕學生的一部分負擔，使學生有更多時間提升綜合素養。

【關鍵詞】小學語文;高效課堂;有效教學模式

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0249-01

引言

小學是學生各項能力初步養成的時期，也是學生學習生涯中最重要的基礎階段。而小學生的語文教學更是其他各種學科學習的基礎，在小學這一階段培養學生的各項學習能力和綜合的語文素養，對學生以后的人生歷程將帶來非常重要的幫助。這篇文章將就如何通過創造小學語文高效課堂與有效教學模式進行初步的探討，幫助學生在小學這一重要時期養成良好的學習習慣并奠定堅實的語文學習基礎。

一、傳統的小學語文課堂的缺點

1.課堂內容枯燥，學生學習不積極。

在以往的小學語文課堂中，教師不注重課堂氛圍的創建，大部分的課堂時間只是照本宣科的講解和讓學生對課文進行背誦或抄寫。這種教學方式使小學語文的教學課堂變得異常乏味，又由于小學生正處于一個智力開發和習慣養成的時期，他們需要被更多有趣的事物吸引。這樣枯燥的課堂使學生的學習積極性大為降低，長此以往，學生的學習成績也會降低，進而更加覺得語文這門學科枯燥無味，最終形成一個惡性循環。

2.學生心智處于初始階段，基礎學科不能掌握。

在小學這一時期，學生的生理和心理發育都處于初始階段，小學教育最重要的部分是對學生的啟蒙教育，而小學語文則是啟蒙教育中最基礎的一門學科。由于小學生心智還未成熟，倘若不能受到良好的教學和正確的指引，很有可能導致學生走向其他錯誤的道路，以至于悔恨終身。在過去的小學語文教學中，由于對語文這門學科重要性的忽視和語文課堂的低效，導致很多學生對語文這門學科的掌握不夠，有的學生甚至因此影響其他學科的學習[1]。

從過去小學語文教學中的各種缺點出發，創造高效的課堂和有效的教學模式對學生啟蒙階段的發展至關重要，也更能讓社會各界人士認識到小學語文教育的重要性。

二、創建小學語文高效課堂和有效教學模式的具體措施

1.活躍課堂氣氛，進行趣味教學。

大多數小學生由于年齡和閱歷的原因，使他們對未知的事物充滿好奇和想象。合理的利用學生的這種心理，使學生在語文課堂活動中充分的展露自己的好奇心和探索的熱情，可以極大地提升課堂的學習氛圍，使語文課堂活動不僅高效而且生動。除此之外，教師在課堂活動中還要扮演好一個引導者的角色，改變過去一層不變的教學模式，從學生感興趣的地方和有趣的生活細節引入開展教學活動，讓學生不知不覺間沉浸在語文學習中，對學生進行趣味教學。例如，當學生在學習《小壁虎借尾巴》這篇課文時，教師就可以在對課文進行講解前提問一些關于動物的問題，并讓學生講一下自己曾經見到壁虎的經歷和對壁虎的想象。通過這些互動將學生引入到課堂學習中，使學生帶著好奇心和熱情進入到語文學習中。

2.將課本與生活結合，促使學生主動學習。

在語文教學中，有許多知識都與我們的現實生活息息相關。教師在語文教學中要將書本知識與現實生活聯系起來，并引導學生在生活中發現語文，讓學生知道語文就在他們身邊，引導學生積極主動地學習語文。例如，當學生對《曹沖稱象》這篇文章進行學習時，教師就可以在對課文進行初步的講解后，讓學生回到家里用類似的方法對一些物品的重量進行測量，并讓學生發現身邊的類似事件，使學生將課本與自己身邊的生活聯系起來。這樣不僅能提高學生在語文課堂上的積極性，還能提升學生對語文這門學科的理解能力，進而整體提升學生的學習效率。

3.運用多媒體教學手段豐富課堂內容。

在互聯網技術飛快發展的現在，互聯網中的很多技術也運用到了日常的教學中，多媒體教學手段的出現使教學活動更具體化、形象化和多元化[2]。在小學語文課堂上適當運用多媒體教學手段進行教學活動，使學生更容易將精神集中于課堂上，還能減輕教師在教學活動中的負擔，提升語文教學課堂的教學效率。除此之外，多種教學方法的運用能使學生更進一步的參與到課堂中，使學生在語文課堂獲得更多。例如，當學生在學習《黃山奇石》這篇文章時，教師就可以用多媒體為學生播放黃山上一些奇特石頭的圖像和有關黃山風景的視頻，讓學生能夠直觀地感受課文內容。這樣不僅能使學生對課堂內容記憶的更加深刻，還能幫助學生理解課文。

三、結束語

總而言之，小學生所處的時期有他們一定的特點，教師和學校的相關教學人員要根據小學生的年齡特點探索建立有效的教學模式，進而創造一個高效的小學語文課堂，使學生能在一個積極的學習環境學好語文這門學科。

參考文獻

[1]周喜學.基于新課程背景下的小學語文高效課堂教學策略研究[J].語文教學與研究，2017（5）：56-56.

[2]劉海峰.小學語文高效課堂教學模式的教學原則初探[J].情感讀本，2017（2）：44-44.