淺談當前初中英語教學中存在的問題及教學建議

周強

【摘 要】新課改下，我們更加注重素質教育的培養，基本擺脫了原來的應試教育，更多的是以學生為主。中學階段，英語在學生的成績也是十分重要的，對于學生以后的發展更是有很大的影響。但是英語對于人們來說又是比較難學的一科，所以在中學階段，如何學好英語就成了重要的話題。在初中階段學英語中，不僅僅需要有很堅韌的學習毅力和恒心，還需要在平常學習中保有學習的熱情。英語是一門綜合性語言，它需要人們掌握好聽寫讀等多項技能。因為英語是一門語言，它更多的是用來交流的，這就是一種情感的表露，所以本篇文章根據目前初中英語學習中所存在的問題來改善以后英語學習的教學方法。

【關鍵詞】新課程改革;初中英語教學;英語教學方法

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0214-01

引言

由于傳統觀念的影響，很多的初中教師都在教學上存在一些缺陷，如在英語課堂上太過于按部就班，只注重對學生的知識灌輸，沒有和學生進行很好的互動。而有些老師也為了應對學生考試，只注重對學生筆試的練習沒有培養學生在其他聽讀表達等方面的教育。在學習英語的過程中，情感的代入是很重要的，因為情感在英語中占著主導地位。英語是表達的一種方式，同時它也是情感的一種流露，所以在學英語教學中應滲透情感教育，讓學生學會接受情感的教育。學生在學英語中加入了情感，那么學習的積極性也提高了，學生情感的滲透，提高了學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師。在教學中，老師要注重情感的滲透才能更加有利的引導學生去學習英語的輸入和輸出，學生才更加有興趣和熱情去學習英語。

一、英語學習在初中教學中的意義

英語的學習對于初中生來講是十分重要的，在現在社會的發展當中，國際化越來越緊密，對于英語的應用更加的實在。但對于初中生來說，學好英語不僅能提高成績，還能鍛煉自己不一樣的思維，在英語的學習中，英語的思維和中文的思維是不一樣的，而英語中包含了更多的內容，能讓學生開闊眼界，在學習中能了解到更多東西。在對學生以后的發展也是十分有利的，在與人交往中，能交到更多方面的朋友，豐富自己的社交圈。

二、初中英語教學存在的問題

在英語教學課堂上，老師的教學方法占著主導地位，但對于現在的英語教學來說，還存在很多的問題，如老師在課堂上沒有以學生為主體，一味的進行灌輸式教學，讓學生在下面聽，互動性差。有的老師為了應對學生中考壓力，對學生實施刷題策略，這種方法除了提高學生的答題技巧，在很大程度上禍害了學生的學習思維能力，讓學生形成一種固定的答題模式，沒有自己的思想。如在容易給學生布置作業后，沒有注重學生的答題思路，只會在意學生的答案。教學方法單一，初中階段，學生對于所有事情都抱有很強烈的熱情，分散注意力，而在課堂上的教學單一，容易讓學生乏味，喪失學習興趣。在師生關系上沒有很好的交流，很多老師對于不愛學習的學生冷眼相看，學生容易產生厭學心理。很多學校也存在著教學設備不足等問題。

三、教師教育方式的改變

教育水平的高低由老師授課水平決定，在新時代的發展，對老師的要求也越來越高。為了應對當下的教育，老師應該提升自己的素質能力。對于英語這一門課程，學生很容易受老師授課的影響，教課方式好的老師更能與學生關系好，學生更有興趣去學習英語。所以老師得先為人師表才能為學生做好帶領。在教學中也要改變一些授課方式，開展多方式的教學方法。良好的師生關系可以促進學生對學習的熱情，而初中階段學生對老師的依賴性也還比較強烈，老師和學生之間的關系對學生有很大影響。所以老師需要維持好與學生之間的關系，在平時的教學過程中，除了與學生時師生關系以外，也可以做為學生生活中的好朋友，為學生們創建良好的學習和生活氛圍。在課堂上，老師要尊重每位學生，不能否定學生，而是多鼓勵他們，對學生進行正確的引導。比如在進行課堂的情景對話時，隨機的分配組隊，然后給每位學生展示的機會。對于學生有錯誤的表現時，不能取笑學生，也不能有不合理的懲罰。對于初中生，大多學生的心理還比較脆弱，所以要以鼓勵為主，好好的進行疏導溝通。對學生不區分對待，每個人都有各自的特點，不能用成績來區分學生，所以不能放棄和鄙視成績不好的學生，應該平等對待。對于學習有困難的學生，應該對關心，找出問題并一起想辦法。投入關心和愛心，學生一定對感受得到，幫助他們樹立信心。

四、如何在英語教學提高英語的學習效果

老師可以利用教程內容對學生實施情感教育，充分挖掘教材中的例子來對學生進行情感的教育，這樣學生在接受課程教材的安排時還能接受情感的教育。培養師生的關系也是進行情感教育的很好機會，所以老師在課外的時間可以多和學生玩玩或者多關心學生的生活和學習。用自己的情緒去感染學生，從而調動學生學習的積極性。溝通是進行教育的最好方法。如可以通過開展課外活動，讓學生出校門去跟外國人打招呼，進行交流。回到教室再進行情景對話。多進行對話的開展，如剛剛接觸英語時，我們會學到的一個對話是“How are you？”“I am fine”這對話中，就需要學生體會交流時需要的情感，比如高興的狀態或者是悲傷的狀態還是興奮的狀態都是情感的表達，都能反應出不同的感覺。但是付出情感去體會句子，記憶都會更加的深刻。注重對學生情感的培養，這樣可以提高學生英語口語的表達和英語的學習思維。

五、結束語

總而言之，在初中階段，學生還比較依賴于老師，老師的正確帶領，就能造就學生不一樣的收獲。對于初中生來說，學習英語不僅僅是為了應對中考等考試，更多的是學習了一門語言，培養了學生的綜合素質。但對于很多中國學生來講，他們面臨著很大的問題，英語不是我國的母語，作為第二語言，很多家長沒有重視對孩子的培養，以至于到初中階段，很多學生缺少基礎知識，這時候學習起英語就會比較困難，需要學生的耐心和毅力，但更多的是需要學生對英語的熱愛。“興趣是最好的老師”有了學習的興趣就能促使學生去學習英語。針對目前教育體系的安排，很多學生在小學三年級就開始接觸英語，到初中階段都是入門等級，這就需要老師的合理帶領，做好英語教學中的工作。

參考文獻

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