甘肅農業大學大學生創新創業能力調查研究

劉睿 楊萍 白亞麗 王亞男

摘 要：近年來，社會對創新型人才的需求不斷增加，國務院及教育部也出臺了鼓勵大學生創新創業的相關政策，以此來改變大學生“畢業即失業”的尷尬狀態。在此背景下，我們以甘肅農業大學在校本科生為調查對象，深入了解甘肅農業大學在校本科生的創新創業意識、創新創業能力以及影響其創新創業能力的因素，目的在于促進甘肅農業大學調整和完善創新型人才的培養方案，以此來提高甘肅農業大學大學生畢業之后的競爭力，促進其就業。

關鍵詞：大學生;創新創業;影響因素

中圖分類號：G647.38文獻標識碼：B文章編號：2095-4379-（2019）02-0067-02

一、大學生創新創業的基本概念

大學生創新創業是指本科生個人或者團隊，在導師的指導下，自主地設計、研究、完成相關學術研究報告或者實驗科研報告。目前，諸多高校都有培養大學生創新創業的相關計劃，以此培養大學生創新創業的意識，提高大學生創新創業的能力，進一步增強其實踐的能力。

二、大學生創新創業的優勢

（一）活力優勢。大學生處于人生的重要發展階段，是社會中最具有活力和創意的一個群體，并且在高等教育的環境影響下，擁有獨特的創新思維，對新事物的認知度強，因此大學生創新創業具有獨特的活力優勢。

（二）學校資源。高校具有豐富的教育資源，并且具有有關創新創業的教育項目，大學生在高校進行創新創業，可以獲得學校的大力支持和幫助。

（三）國家政策。《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》鼓勵全民創業;教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出，在高等學校開展創新創業教育，旨在培養學生的創新創業能力，培養其實踐的能力，以創業帶動就業，促進高校畢業生就業。

三、調查概況

本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在甘肅農業大學校內進行隨機發放，并且是以當場回收的方式進行回收。本次調查共發放問卷100份，回收100份，回收率100%。

為調查我甘肅農業大學在校本科生的創新創業能力及其影響因素，本次調查問卷共分為三個部分，分別為基本信息、創新創業及影響因素調查、創新創業能力影響因素調查，共有19個問題。

四、創新創業基本情況

（一）創新創業參與度

創新創業要求充分發揮主觀能動性，以積極的態度進行創新創業。通過調查問卷的數據顯示可以看出，在100份問卷中，參加過創新創業項目的人數占調查總人數的34%。對參加態度的調查，其中會積極的人數占調查總人數的30%，持消極參加態度（會考慮，不一定會參加;沒有強制，不會參加）的人數占調查總人數的59%，不會參加創新項目的人數占調查總人數的6%。理工類專業、文史類專業、農學類專業參加創新創業項目的人數分別占參加創新總人數的47.1%、23.5%、29.4%。

由此可見，甘肅農業大學在校本科生創新創業參與度偏低，多數人持消極的參加態度，進一步反映了甘肅農業大學在校本科生的創新創業意識淡薄，對創新創業項目參與的積極性不高，因此需要大力培養和提高甘肅農業大學在校本科生的創新創業意識，從思想上根本轉變其對創新創業的認識。另外文史類專業和農學類專業參與創新創業項目比重小，說明此兩類專業的學生創新創業能力亟待提高，因此學校應著力培養和提高此兩類專業學生的創新創業能力及意識。

（二）參加創新創業項目的趨勢

調查的年級統計數據顯示，參加創新創業的大一年級、大二年級、大三年級、大四年級的人數分別占各年級調查人數的0%、28%、45.5%、83.3%，總體呈上升趨勢。可見，甘肅農業大學在校本科生的創新創業比重在逐漸增加，從側面反映了高年級學生的創新創業能力的提高及其創新創業意識的轉變，這也充分證明了甘肅農業大學對本科生創新創業教育培養方面所取得的成果。

五、影響大學生創新創業能力的因素

影響大學生創新創業能力的因素有眾多，在調查結果的基礎上，可以將影響甘肅農業大學在校本科生創新創業能力的主要因素歸結為以下三點：

（一）學生本身缺乏較強的創新創業意識和獨特的創新思維，再加缺乏創新創業的實踐經驗，或者在創新創業過程中無法將專業知識與創新創業項目完美的融合，致使學生在潛意識里認為自身沒有能力參加創新創業項目，形成消極的參加態度的態度。

（二）學校缺乏專業的師資力量，沒有構建完備的創新創業教育課程體系，缺乏專業的創新創業平臺，對學生的創新創業項目引導不足，學生在創新創業過程中無法得到更為有力的支持和幫助，使學生的創新創業能力沒有得到明顯的提升。

（三）對創新創業項目的培養和扶持力度不夠，缺乏相應的資金支持。大學生本身沒有收入，在資金方面得不到足夠的支持，致使大學生創新創業的積極性受挫，進一步減少質量高的大學生創新創業項目數量。

六、提升創新創業能力的對策

（一）學生個人要從思想上轉變對創新創業的認識，要從根本上認識到大學生創新創業的重要性，擺脫地域文化的束縛，積極融入到全民創新這個大的社會環境中，充分運用自身的優勢條件，將專業知識與創新創業實踐相融合，展現當代大學生應有的創新風采。

（二）實行校企合作。學校可以和一些企業簽訂相關的合同，將學生的創新創業項目放到企業這個大平臺進行運作，可以解決學生創新創業項目資金支持困難的問題，學生也可以在企業中咨詢創新創業項目過程中的問題，實現學生、學校、企業三方共贏。

（三）甘肅農業大學位于甘肅省會蘭州市，蘭州是“一帶一路”的交通要道，隨著“一帶一路”開展，更多的優質資源也會隨之而來。甘肅農業大學大學生應該利用蘭州的區位優勢，抓住機遇，充分利用一切可以利用的資源，進行優質獨特的創新。

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