學生興趣在小學數學教學中的培養對策

【摘 要】在新課程改革的背景下，小學階段的數學教學要求也出現了一些新的變化，現在的教學要求教學通過數學教學可以拓展學生的思維，培養學生的各個方面的能力，幫助學生塑造其個性，不僅僅重視學生的數學學習的興趣的提升，還要促進學生很多方面的學習興趣的培養，進而促進學生的全面發展，真正的落實素質教育，基于此本文對于學生興趣在小學數學教學中的培養對策進行相關的分析。

【關鍵詞】小學數學;學習興趣，全面發展;素質教育

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0099-01

一、數學教學聯系實際

小學階段的學生非常的活潑好動，這個階段的學習的氛圍過于的緊張可能會造成學生的學習壓力過大，教師在數學教學的過程中，要創造良好的教學氛圍，要對于數學知識進行一些相應的拓展，教師要注意將數學內容生活化，才能真正的滿足學生的這個階段的心理需要，進而提升學生學習興趣。比如教師在學生對于圓的計劃的過程中，教師可在課堂上面展示一些常見的圓形的物體，或者讓學生動手畫一些圓，學生自己先進行一些測算，這樣不僅可以滿足學生的求知欲和提升學生的動手能力，還能提高學生的數學學習興趣。

二、豐富學生的情感體驗

小學階段的學生非常的感性也是學生的習慣養成的重要的時期，特別是小學階段的學生一些空間想象力和抽象思維能力非常的有限，這些能力的局限性往往使得學生在數學學習中遇到了一些困難，最后造成了學生的學習成績不是十分的理想，教師要充分的利用一些現代的教學的方式和教學手段，利用實物教學，使學生摸、聞、聽、觸等這些感官結合起來。比如學生在進行一些基本的運算的時候，教師要充分的利用一些多媒體的設備，通過一些圖片和視頻，制成符合學生興趣的教學課件，豐富學生的情感體驗，讓學生真正的感受到數學學習的魅力，進而愛上學習，另外可以組織一些數學活動，進而增強學生的數學學習自信心，同時也為其它學生的發展打下良好的基礎，進而促進學生的其它方面的學習興趣的提升。

三、多樣化教學環節的設計

教學環節的安排是學生的學習注意力集中的一個非常重要的方面，這個階段的學生比較喜歡做自己喜歡的事，在數學教學的過程中，充分利用一切教學資源，根據課程內容，設置不同的教學環節，滿足學生的各個方面的要求。充分的帶動學生的思維的發展和提升學生的動手能力，讓學生真正的參與到課堂的學習過程中，可以培養學生的不同方面的思維，用直觀和靈活的教學方式，促進學生數學知識的運用能力的提升，從而提高學生的學習效率，另外，充分的把握數學課外教學，把一些數學知識融入到游戲中，可以促進大大的提升學生的學習熱情。進而學生的學習興趣可以在無形中得到提升

四、創造自主學習氛圍

隨著新課程改革的進行，現代在學生的數學不僅僅重視學生的數學學習成績的提升，還要給學生更多的展示自己的空間，讓學生在激情狀態，教師創造更多的學習自主學習的機會，讓學生自己發現問題，讓學生在學習的過程中可以充分的表達自己的想法，進而集中大家的智慧解決自己存在的數學難題，因為，數學學習本身就是一門實踐性很強的一個科目，在學習的過程中會遇到很多的難以解決的數學題目，對于學生的思維的靈魂要求非常的高，所以要重視學生的數學思維的培養，在數學教學中創造良好的英語自主學習的氛圍，比如可以采用一些小組合作和角色扮演的方式，讓學生全身心的投入到數學學習的過程中，讓學生學到數學知識的同時，發展自己各個方面的能力，養成好的數學學習的習慣，充分的發掘學生的內在的潛能，所以教師要給與學生的更多的展示自己的空間，教師一定給予學生自主探究和獨立思考的空間，學生在自主探究的過程，才能真正的感受到數學學習的樂趣所在，才能真正實現學生的德智體美勞全面發展，學生的自主學習的能力得到提升，學生在各個方面學習中的求知欲才能激發，學生的學習熱情才能提升，學生的學習興趣也才能真正的得到了培養。

總結

綜上所述，學習興趣在小學數學中的培養對策，是促進學生的各個方面能力提升的一個非常好的方面，也是學生更好滿足學生的心理需要的一個很好的方面，數學教師要充分的利用生活化的教學資源，以學生的興趣愛好為數學教學的導入點，通過數學興趣的培養提高學生的學習自信心，從而培養學生的自主探究的能力，提高學生的自主表達的能力，激發學生的創造力和創新能力，通過一些數學問題的解決，讓學生的獨立思考問題的能力得到提升，讓學生養成良好的學習習慣，豐富學生的情感體驗，讓學生真正切切的感受到數學知識的魅力，進而提升學生的求知欲，從而達到學生的各個方面能力的逐步提升，為社會主義現代化建設培養更多的富有競爭力的人才。

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作者簡介：呂紅青（1990-03-），男，漢族，江西都昌人，杭橋中心小學，小一職稱，本科學歷。