淺談六年級數學有效復習的教學實踐研究

宋克遠

【摘 要】小學數學是義務教育中一門非常重要的基礎性課程，對小學六年級學生來說，所開展的復習課主要對整個小學教育階段獲得的數學知識和技能的鞏固與強化。 然而，實際教學中許多教師過分依賴“題海戰術”，這在一定程度上給很多學生帶來了很大的壓力，學生總是在復習課中感到困倦。而六年級數學復習課的教學效率直接影響這小學生“小升初”的學習成績。所以，如何提高六年級數學復習課的教學效率已成為每位教師需要思考和重視的重要問題。本文主要對如何在六年級數學課堂上進行有效復習的教學實踐進行了研究。

【關鍵詞】六年級數學;有效復習;教學實踐

【中圖分類號】G62 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0057-01

在小學數學教學中，通常我們會把那些平時成績不理想，但卻能在考試中確定好成績的學生稱為“黑馬”，認為其是非常幸運的。但并不是這樣，學生能否成為“黑馬”取決于六年級復習階段的學習效果。小學生的學習興趣，學習方法和學習態度都將會影響他們的學習成績。這不意味著老師處于旁觀者的狀態，而要充分發揮其引導、促進和啟發的作用，運用科學的教學方法促進小學生穩步提高。下面，筆者從整體教授數學知識，實施差異化教學，注重科學練習三個方面，討論六年級數學復習課的有效教學策略。

一、基于整體教授數學知識

在六年級數學復習課上，教師要帶領學生的從整體上復習數學知識，從點到面，注重知識的聯系和區別，讓學生學習的數學知識更加系統化與整體化。如，在“圓”的復習中，我混合了多個章節的知識，如圓的定義，圓的面積和圓的周長，使學生可以充分掌握與圓有關的數學知識，將學生在腦海中與圓的相關的知識片段整合起來[1]。在回顧“混合計算”時，總結了所有算法和算法公式，全面培養了學生的計算意識和計算能力。通過這種方式，為學生建立了一個完整，系統的數學知識體系，使他們能夠及時調動相關知識和記憶來解決數學問題，極大地促進了學生數學能力的提高，教師也提高了數學教學水平。

二、實施差異化教學

在小學數學教學中，由于每個學生都存在著很大的個體差異，這種差異集中表現在學生的數學成績上、學習新知識的能力上以及運用舊知識的能力等。傳統“一刀切”的教學模式很容易在數學復習課堂上出現“吃不飽”和“吃不了”的情況，這讓很多學生都對復習課失去學習興趣，這種消極心態也會影響他們的“小升初”的數學成績[2]。所以在六年級數學復習課上，教師必須尊重學生之間的個體差異，并制定符合學生發展的復習計劃，以確保每個學生都能在復習課上的提高自己的學習水平。而且我會根據每個復習課程的不同，以及學生水平的不同為他們設定了不同的學習目標。如“觀察物體”一課復習時，對成績較差學生的復習目標是：能夠從正面、側面和上面觀察五個小立方體組合的形狀，并進行繪制;對成績一般學生的學習目標是：完成上面學生的學習目標，并能夠從三視圖的不同形狀還原立體圖形;對成績優秀學生的學習目標是：完成上兩層的學習目標，并能夠根據給定兩個方向的幾何圖形形狀，確定幾何圖形所需的立體幾何數量或數量范圍[3]。不僅如此，每個學生都可以根據自己的學習計劃和認知特征，合理地調整他們的學習目標，若是無法實現我為其設定的學習目標，他們就需要降低目標的難度，若設計的學習目標難度不大，也可以為題目制定更高層次的學習目標。

三、注重練習的科學性

六年級數學復習課上，針對很多教師喜歡使用“題海戰術”讓學生苦不堪言的情況，但這并不意味著教師應該完全放棄這種做法。因為練習是發現學生存在的問題，也是鞏固學生數學知識和能力的有效方式，練習反饋也是學生下一輪的復習活動學習方向。所以，教師也必須依靠練習來提高學生的數學水平，只是這種練習必須足夠科學，才能同時做到減壓和提高學生的數學能力[4]。為了做到這一點，教師必須為小學生準備多套難度不同的練習題，包括基礎題，鞏固題和擴展題，以便學生可以根據需要有針對性地練習。在練習中，我為學生提供了足夠的選擇自由權利，讓他們根據自己的情況選擇適當的問題進行練習。學生對他們的水平非常熟悉，所以他們會適當選擇相應的練習。不只通過這種方式，許多中下游學生正在完成基本或強化練習之后，如果時間允許，也可以會嘗試突破更難的練習題。

結語

總之，小學六年級的數學復習課是一個非常重要的部分，與學生的未來發展有直接聯系。所以教師必須對六年級數學檢查課堂的合理設計和規劃，確保每個小學生都能在最后階段做好沖刺準備，必須從整體上掌握數學知識，以幫助小學學生建立完整，系統的數學知識體系，全面提高解決問題的能力，實施差異化教學，使每個學生的學習都得以放松每個學生一步一步地穩步上升，提升注重實踐的科學性，讓每一個學生都有所進步。

參考文獻

[1]劉小玉.小學六年級數學復習教學的探索[J].中國校外教育，2019（03）：138.

[2]李玉榮.六年級數學總復習的建構[J].小學教學研究，2018（12）：32-34.

[3]遲美霞. 小學六年級數學復習教學的思考[N]. 發展導報，2018-04-10（026）.

[4]鮑桂云.關于小學六年級數學總復習教學的思考[J].中國教師，2017（S2）：39.