基于藝術同構的幼兒繪本教學實踐與研究

李欣

摘 要：優秀繪本是一顆幸福的種子，每顆種子都有一個“真、善、美”的世界。文章重點闡述藝術同構理念下的幼兒繪本教學研究思路，結合幼兒園繪本教學實踐，將繪本中語言、音樂、美術等藝術要素相同相融，讓幼兒在繪本教學中感受美、欣賞美、表現美。

關鍵詞：幼兒教育;藝術同構;繪本教學;多元活動

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0070-01

江蘇省太倉市藝術幼教中心縣府街幼兒園2014年8月開園，在“幸福藝幼”辦學目標指引下，本園確立了“為孩子種下一生幸福的種子”的辦園理念。四年多來，本園結合本學區內幼兒、家長需求，通過教師鉆研、整合各類社會優勢資源等多種途徑，逐漸形成“閱讀悅美、幸福成長”的辦園特色。本文就基于藝術同構的幼兒繪本教學進行研究。

一、起航——從課題研究到特色發展

1.明晰概念

幼兒繪本教學指以繪本為載體，在多種藝術形式的同構中，以集體活動、個別學習、親子活動、游戲活動等形式展開的教學活動。藝術同構指的是利用文學、美術、音樂這三種藝術形式之間相關相通的情感因素與審美要素及表現手法，進行有機融合，達到審美深層次的統一性。

2.發展歷程

第一階段，班本小組研究。2014年9月是本園開園之始，縣府街幼兒園五位教師開展了班本化、小組式的研究，組織了課題研討、特色環境布置、繪本藝術節等特色活動。第二階段，專業團隊共建聯動。2015年3月～12月，縣府街幼兒園成為“北京外研社少兒閱讀服務基地園”，幼兒園主動與太倉市圖書館、“金剛爸爸”閱讀機構等合作共建，不斷拓展早期繪本閱讀方面的經驗。第三階段，創新課題助推發展。2017年4月，依托蘇州市“十三五”教育科學課題“基于藝術同構的幼兒繪本教學實踐研究”立項契機，本園把握繪本與音樂、美術等多種藝術形式的共通性，進行課題創新。第四階段，多方借力向外拓展。2017年5月，以創新選題、階段成果成功加盟“江蘇省早期閱讀聯盟園”。繪本閱讀專家定期來園指導，“早期閱讀聯盟園”省級園本教研活動定期走出去，為繪本教學提供了更寬廣平臺和有力支持。

二、入軌——從繪本教學到多元活動

1.“一個核心”——審美情感

首先是挖掘繪本中的色彩美。顏色除了是繪畫中的最基本元素之外，在繪本中還有其特殊的作用，因為每一種顏色都會給幼兒帶來特別的情感體驗。其次是挖掘繪本基本元素的美，重點關注繪本環襯、扉頁、書中的細節審美體驗。如繪本《我爸爸》中環襯圖案就是爸爸身上那件棕黃色睡衣的局部，環襯上印有與繪本相關的圖案，不僅有裝飾作用，而且會讓孩子們聯想繪本中的主要形象。第三是挖掘繪本中表現手法的美。繪本中的不同表現方式與風格的藝術語言，能提高孩子們的審美感知和理解能力，如拓印、剪紙、線描等不同藝術風格的繪本呈現不同的藝術美。

2.“兩條主線”——美術、音樂

其一是美術主線：以繪本為載體，借助美術的基本元素，如造型、色彩、構圖等，與音樂、文學藝術中共通的審美要素整合，開展繪本教學活動。其二是音樂主線：以繪本為載體，借助音樂的基本元素，如節奏、旋律、音高、速度、情緒等，與美術、文學藝術中共通的審美要素整合，開展繪本教學活動。

3.“三大策略”——多角度、多感官、多通道

一是多角度研讀繪本，增強幼兒的藝術感受力。繪本作為一種綜合藝術，具有豐富的審美價值。繪本既有美術中線條、色彩、構圖等形式美，也有內容傳遞的故事美，這些都能夠增強幼兒的藝術感受力。二是多感官感知繪本，提升幼兒的藝術表現力。繪本中蘊藏著創意無限的故事情節，因此教師可依據繪本內容，引導幼兒聽聽故事，看看動畫片，并進行適當的表演，從而豐富幼兒的藝術表現能力。三是多通道遷移繪本，激發幼兒的藝術創造力。繪本能夠激發幼兒的想象力，教師要鼓勵幼兒進行大膽的想象，鼓勵他們用繪畫的方式、講故事的方式或歌唱的方式對繪本故事進行有效的延伸遷移。

4.“四大活動”——繪本情境花園、繪本美術創意、繪本故事小主播、繪本精靈劇場

一是繪本情境花園。采用平面與立體相結合的方式，情境化地呈現繪本中的部分場景，這樣的方式比較符合幼兒的審美心理發展特點。二是繪本美術創意。將繪本資源轉化為藝術教育資源，從藝術同構的角度去尋找美術創意的基本元素，設計最恰當的藝術呈現形式。三是繪本故事主播。在“江蘇省早期閱讀聯盟園指導”下，定期開展面向幼兒及家長的故事主播征集活動。四是繪本精靈劇場。設計“繪本皮影劇”，整個過程是美術設計、語言文學、音樂藝術的綜合，讓幼兒參與確定劇本、音樂選配、制作道具、編排演出的整個過程，充分感悟繪本藝術美，激發創造熱情。

總之，本園充分挖掘繪本中多元的藝術審美價值，緊扣“藝術同構”的核心，將繪本中語言、音樂、美術等藝術要素相同相融，讓幼兒在藝術同構的繪本教學實踐中感受美、欣賞美、表現美，同時也實現了辦園理念與辦園特色的整合。

參考文獻：

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[3]王曉斐，辛琦媛.幼兒園繪本教學現狀的調查研究——以濟南市S幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2018（02）.