讓書香陪伴孩子成長

范曉鶴

摘 要：低年級是學生課外閱讀的起步階段，讓學生在閱讀中逐步學會獨立思考、學會讀書、養成自主讀書的好習慣非常重要。低年級學生年齡小，自覺性差，注意力又不易集中，結合這些特點，我就如何指導低年級學生課外閱讀談談自己的幾點嘗試。

關鍵詞：小學低年級;課外閱讀;興趣;閱讀方法

書是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我們的視野;書是一葉扁舟，載著我們在知識的海洋里遨游。課外閱讀能豐富學生的語言積累，拓寬學生的視野，提高學生的審美情趣。低年級是學生課外閱讀的起步階段，讓學生在閱讀中逐步學會獨立思考、學會讀書、養成自主讀書的好習慣非常重要。低年級學生年齡小，自覺性差，注意力又不易集中，結合這些特點，我就如何指導低年級學生課外閱讀談談自己的幾點嘗試。

一 激發閱讀興趣

蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?心理學研究表明：興趣是影響學習活動最直接、最活躍、最現實的因素。要培養學生的閱讀習慣，我們首先應該重視他們的閱讀興趣，只有孩子愛上閱讀，才能付之于行動。

（一）巧用故事誘發興趣，感受讀書的神奇

故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是兒童認識世界的窗口。兒童的課外閱讀應從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。

（二） 設下疑問激發興趣，調動讀書的欲望

老師在講故事的時候，可以適當設下一些疑問調動學生聽的興趣，激發他們想讀書的欲望。

二 深化閱讀興趣。

教師要努力為學生創造課外閱讀條件，利用各種機會加強對學生課外閱讀的指導，采用多種形式，組織學生進行閱讀交流，從而深化閱讀興趣。

（一）組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，我動員學生把自己的圖書從家里帶來存放在班里組成圖書角。圖書角設在教室的一角，學生課間課余隨時借還，十分方便。這樣就為學生創造了一個良好的讀書環境，解決了書源不足的問題。

（二）保證閱讀時間。我每天不給學生布置大量的家庭作業，目的是讓學生有時間去讀書。我要求學生每天晚上有一個固定的“閱讀時間”，15--30分鐘即可。根據每個孩子的能力水平而定，不可太心急，否則適得其反。為保證閱讀切實有效，我鼓勵孩子把閱讀到的內容講給家人聽，這樣堅持下來，孩子就能根據自己的理解，重新組織語言，把閱讀內容清楚、概括地講出來。之后的訓練，就是鼓勵孩子把閱讀內容變成自己的話寫出來。事實證明，這樣的閱讀不流于形式，還為孩子下一步的習作打下了堅實的基礎。

三 提供閱讀篇目

歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！钡湍昙壓⒆诱Z言能力發展比較快，求知欲也非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣，若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養他們愛讀書的習慣。但是，有些書對學生不但無益，反而有害。這就需要老師根據學生特點，提供閱讀篇目。

（一）根據年齡特點和興趣推薦書籍。低年級的學生比較適合童話故事、民間故事以及一些圖文并茂的卡通、漫畫等。例如《格林童話》《一千零一夜》等等。

（二）根據課文特點推薦一些膾炙人口的文章。新課程在教材的設計上是板塊單元設計的，結合學生的閱讀我把他們當成是一個個“點”，正是這些“點”給予了我對學生課外閱讀指導的方向性。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們引導時，可以結合教學內容進行。

（三）結合重大節日推薦書籍。清明節來臨之際，發動學生收集有關革命烈士的小故事講給別人講聽。國慶節指導學生讀各種描寫祖國的小詩歌激發小學生的愛國情懷。春節讓學生搜集一些春聯讀一讀。

（四）小學生從小誦讀古詩，不僅有利于發展語言，提高智力，還能陶冶情操，培養文學鑒賞力和健康的審美情趣。課程標準中也要求第一學段，背誦優秀詩文50篇?！睘榇宋颐恐軒ьI學生背誦一首古詩，現在學生的古詩量大大增加。

四 品嘗成功喜悅

為了提高學生閱讀積極性，讓學生品嘗成功的喜悅，老師應組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果。

（一）召開讀書匯報會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學，還可復述或背誦部分精彩的片斷。

（二）召開故事會，評選故事大王。利用班會課讓故事大王孩子們比賽，對踴躍參加故事會和講得好的同學給予表揚和鼓勵，發放“故事大王標志帽”，依此來提高他們課外閱讀的興趣。

（三）舉辦小型表演會，讓孩子們分成幾組如故事組、兒歌組、腦筋急轉彎組、古詩組等，實行每天一組表演或每周一組表演，使每個孩子都能參與進來。

戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！痹诮窈蟮娜兆樱覍⒗^續為孩子們的閱讀保駕護航，讓孩子們徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。愿我的孩子們在一本又一本有趣的書中，聆聽一個又一個富有哲理的故事，在如癡如醉中愛上閱讀！

參考文獻

[1]2017年修訂版《小學語文新課程標準》

[2]蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》

[3]蒙志昌2009《考試周刊》