科研模式化獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

王 萌，潘陽(yáng)陽(yáng)，王桂榮，葉得河

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

1 獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式中，大部分學(xué)生的參與過(guò)程主要是上課聽(tīng)教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟等，對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟照貓畫虎的操作，最后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和抄寫實(shí)驗(yàn)記錄[7]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有思考的過(guò)程，完全依賴教師講解，課前不思考，課堂上始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，主觀能動(dòng)性完全得不到發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)能力，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才[8]。獸醫(yī)藥理學(xué)涉及的知識(shí)及藥物發(fā)展速度快，但現(xiàn)有獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟不上知識(shí)更新的變化，知識(shí)更替滯后，限制學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2 科研模式化獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)是高等教育的重要組成部分。教學(xué)活動(dòng)是傳授已知的客觀規(guī)律。科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類文化和社會(huì)的知識(shí)以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作；科研活動(dòng)探究未知的客觀規(guī)律，進(jìn)而獲取或創(chuàng)造新知識(shí)。教學(xué)和科研相互促進(jìn)，科研反哺教學(xué)，教學(xué)拓寬科研思路。科學(xué)研究的基本思路為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，基本步驟為文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析討論、結(jié)論總結(jié)，最終以文章、專利等形式作為成果。獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研模式化是將原來(lái)的“聽(tīng)-做-抄”改革為“查-備-思-做-析”，強(qiáng)化主動(dòng)思考和分析問(wèn)題的能力?！?br>