小學科學探究性教學研究

盧睿華

摘 要：小學科學教學工作中，教師要積極地對學生的自主探究能力加強培養，使學生能夠在學習過程中養成自主探究的良好習慣。促進學生科學素養的養成，令學生能夠在學習中取得更好的學習效果。在小學科學教學中，如何有效開展探究性教學進行簡要分析。

關鍵詞：小學科學；探究性；教學

新課改背景下的小學科學教學中，教師要采用先進的教學方法，為學生進行科學的指導，使學生能夠更好地成長。探究性教學的有效應用能夠幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生所具有的科學素養，讓學生能夠通過自己的努力得到更好的學習效果，對知識點進行更好地理解并形成良好的知識點記憶。

一、創設問題情境，激發學生興趣

學生在學習過程中是否能夠具有較高的學習興趣，直接決定了學生在學習過程中是否能夠取得較好的學習效果。良好的學習興趣與學習欲望是學生高效學習的重要保障。因此，教師要重視對學生學習興趣的激發，要積極創設高質量教學情境，對學生進行引導，實現學習興趣的激發。問題情境是非常有效的教學情境之一，是教師最容易使用也最常使用的一種方式。

創設問題情境時，教師要選用學生比較熟悉的，最好是自己曾經經歷過的情境。以此為基礎開展教學活動，能夠讓學生更加迅速地投入其中，能夠讓學生更好地理解教師所講的知識點內容。另外，進行教學情境創設時所選用的作為引導的問題，應當符合學生自身的認知能力，應當與學生的興趣點相符合，以此類問題為基礎所建立的教學情境能夠最大限度地吸引學生的注意力，能夠讓學生更好地開展自主探究。

例如，在學習電路相關的知識點時，教師便可以先向學生介紹電池、電線以及小燈泡，之后向學生提出問題進行引導：“誰能讓這個小燈泡亮起來？”再將學生進行分組，利用這些器材進行自主探究，比一比哪一組更快找到方法。學生對教師問題進行探究性學習的過程中將會對知識點形成更加牢固的記憶，同時也能夠更好地理解知識點的本質。

二、鼓勵自主創新，提高科學素養

學生能夠進行獨立思考，能夠通過自己的努力去掌握很多的知識點。這種自主探究性學習能力是否能夠滿足現階段的學習要求，便是教師所必須要關注并加以引導和幫助的重點內容。教師要鼓勵學生開展自主創新研究，鼓勵學生進行動手操作。教師要為學生準備好各種不同的學習材料，使學生能夠更好地開展自己的探究性學習。教師的鼓勵對于學生來說十分重要，很多學生由于心理因素對于實踐操作具有一定的畏懼心理，而在真正動起手后便會產生濃厚的興趣。因此在自主創新的探究性學習中，最為重要的便是走出第一步。教師要幫助學生走出這一步，并在學生的實踐操作中培養學生的科學素養。

例如，在學習與電磁鐵相關的知識點時，教師可以利用一些有趣的問題對學生進行引導，讓學生產生興趣并主動投入到探究性學習中。如“電磁鐵是由哪些部分組成的？”“怎樣制作電磁鐵？”“用電磁鐵可以將什么樣的東西吸住？”“它的吸力強度由什么決定？它有沒有南北極的區別？如果電磁鐵極性的話，那么要怎樣區別電磁鐵和普通磁鐵？”之后，教師便可以根據這些問題讓學生進行小組探究。學生可以針對自己感興趣的問題，從教師的問題中進行篩選，先提出自己對結果的判斷，再利用手中現有的材料設計實驗的方案，按照設計好的實驗方案開展探究性實驗研究。在學生開展探究性實驗的過程中，教師要引導學生養成記錄的習慣，培養學生嚴謹的學習態度。

三、利用實驗引導，促進學生自主探究

在開展實驗的過程中，教師要引導學生自己去嘗試發現并解決問題，對學生的自主探究能力進行鍛煉。例如，教師在講解食物中的營養相關的知識點時，為了能夠更好地激發學生對知識點的探索興趣，可以在教學環節中開展檢驗食物中的淀粉的實驗時對學生進行引導。實驗開始之前，教師要為學生提供一些實驗材料，如碘酒、淀粉、馬鈴薯等。之后教師開始演示，將碘酒滴入淀粉溶液中，這時淀粉溶液會變成藍色，學生對于這樣的現象會感到驚訝，已經能夠成功激起學生的興趣。教師將學生分成多個小組讓學生進行自主探究。學生帶著濃厚的探究欲望開始實驗后，會在不同的食物上進行嘗試，有些食物在滴入碘酒后會發生變色，有些則不會出現明顯的顏色變化。這時教師便可以繼續對學生進行引導：“馬鈴薯中的淀粉含量較高，那么是否其他食物中也有較高的淀粉含量呢？”學生會根據自己的實驗結果對教師的這一問題展開分析。這樣的實驗教學能夠讓學生在自主探究中更好地掌握知識點，也能夠讓學生在趣味學習中逐漸感受到學習的樂趣，從而更加積極主動地投入到科學課堂的學習中。

總之，探究性教學的有效應用能夠極大程度地對學生的個人能力進行培養，能夠幫助學生在成長的道路中得到更多的收獲。因此教師要做好引導工作，促進學生良好學習習慣的養成，鍛煉學生正確的科學理念。

參考文獻：

[1]張娜.小學科學探究性實驗教學研究[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2014（8）：263.

[2]趙海燕.小學科學探究性實驗教學研究[J].新課程（小學），2011（1）：27.

編輯 魯翠紅