探究小學數學游戲性教學策略的設計與應用

董冬紅

摘 要：首先分析了游戲性教學對于小學數學教育的重要作用，隨后介紹了游戲性教學策略的具體設計方法，包括創新教學方式、堅持學生的主體地位、合理利用多媒體教學設備、引入游戲軟件進行教學等，希望能給教師提高小學數學教學效率提供有效參考。

關鍵詞：小學數學；游戲性教學；教學方式

數學是小學教育階段的重要學科，能夠有效培養小學生的運算能力和邏輯思維能力。小學數學課堂教學質量會受到教學策略的影響，通過創新教學策略，引進各種有趣的游戲活動進行教學，能夠進一步提高學習興趣，激發學習熱情，促進學習效率的全面提升。

一、游戲性教學對于小學數學教育的重要作用

數學在所有小學教學科目中最為復雜，其教學內容較為抽象且豐富，領悟難度較大，對于小學生來說學習難度較高。想要學好數學需要學生具備基礎的發散思維、空間結構思維和邏輯思維等能力。而引入游戲性教學方法，能夠有效培養學生的綜合能力，比如通過各種空間游戲和數字游戲強化學生的空間知識與數字知識，提高學生空間識別能力、計算能力和方向識別能力等，為此需要教師科學引導。小學生活潑的天性為游戲性教學策略的實施奠定了堅實的基礎，利用游戲性教學方法能夠降低硬性作業方面的要求，讓學生在自由、輕松的環境中學習。

二、小學數學教育中游戲性教學策略的應用設計

（一）創新教學方式

小學生天性活潑，自制能力較差，但是對于事物擁有較強的好奇心。小學數學教學內容較為枯燥，容易激發出學生的逆反心理，但引入游戲性教學方法能夠進一步提高數學的趣味性，讓學生根據基礎的游戲規則，潛移默化地接受數學知識的熏陶[1]。此外，引入游戲性教學模式，能夠進一步簡化數學課堂中的各種抽象性知識，改善枯燥乏味的教學模式，提高課堂氛圍，讓小學生能夠在各項游戲體驗的過程中加深理解。比如教師可以在分類教學過程中引入玩具進行教學，讓學生將自己最喜歡的三種玩具帶來，隨后將所有的玩具放到一起，參考分類的規則，讓學生開始分類游戲，科學引導，學生根據玩具不同的使用功能或是屬性進行合理分類，學生在游戲過程中不僅能夠更加全面具體地掌握玩具屬性，了解分類知識，同時還能提高學生的注意力，讓所有學生都能夠參與進來。

（二）堅持學生主體地位

在新時期發展過程中，要求提高學生在課堂中的地位，促進學生自主學習，為此教師在進行教學活動的過程中也應該給學生預留充足的個人空間，讓學生自主思考，鼓勵學生的個性化發展。而游戲性教學的出現，正好迎合了新課改的教學要求，能夠給學生提供充足的發揮空間。小學生在這一年齡階段比較愛玩，思想可塑性比較強。在課堂中我們能夠發現小學生經常會出現各種奇思妙想，為此教師應該給予合理解答，不能扼殺學生天性。比如在三角形相關內容中，教師可以給學生提供充足空間，讓學生自主剪切三角形圖案，并通過直尺和量角器等工具測量自己剪切出來三角形的邊長和周長等內容，計算三角形面積，通過這種游戲性教學模式，學生也能對三角形有更加深刻的認識。在學生學習千米和米等計量單位時，可以讓學生自己測量操場、教室等數據，應用生活中的案例，拉近學生與數學的距離，減少學生學習壓力。

（三）合理利用多媒體教學設備

隨著科技的發展，多媒體設備的出現為教育提供了全新的教學方式，促進了教學模式的改革創新，提高了課堂教學的趣味性，教師能夠通過課件、音樂、影片等方式幫助小學生集中注意力，提升學習效率[2]。為此在實際教學過程中，教師也應該合理利用多媒體設備進行教學，提高課堂教學的趣味性。比如在教授立體幾何的相關內容時，因為想象力方面的限制，學生無法深入理解，但是在多媒體的幫助下，教師可以將立體幾何圖形以一種三維模擬圖象的方式展示給學生，帶領學生進入三維空間，讓學生能夠清晰地看到立體結構中的體積、表面積、長、寬、高等數據，從而加深學生對于立體圖形體積與表面積各項參數的理解。

（四）引入游戲軟件進行教學

隨著智能設備的推廣和普及，各種和數學相關的游戲也相繼誕生，并逐漸應用到小學數學課堂教學當中，為此教師可以科學引導學生正確使用游戲軟件，讓學生能夠在課余時間中結合相關數學知識進行游戲練習。比如數字游戲，就是加減法練習、猜測最小數和最大數、數清花朵的數量等，多樣化的游戲形式能夠進一步鍛煉學生的學習能力，提高學生記憶力、想象力和創造力。此外還有滑動數字等游戲，將各種阿拉伯數字根據步數要求在指定空間內進行移動，同時不能超出時間限制，其中人物角色非常可愛，能夠讓學生獲得良好的益智體驗，但需要控制學生玩耍時間，避免失控。

綜上所述，游戲性教學不是一項簡單的工作，需要保證教學條件、教材知識、教師與學生等各方面的因素的有效配合。而在進行游戲性教學的過程中最為關鍵的一項內容就是將各種數學知識融入相關的游戲活動當中，讓學生在參與游戲的過程中能夠熟練掌握各種知識，幫助學生建立起數學思維體系。

參考文獻：

[1]楊勇堅.試論小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].數學學習與研究，2016（8）：88-89.

[2]李道博.試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].科技創新導報，2014，11（36）：118-119.

編輯 馮志強