農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化有效策略研究

魏同勤 楊樂琴

摘 要：教師在教學過程中總是會遇到一些學困生，他們或是因為天生智力較低，理解能力有障礙，或者是因為其他的原因，學習要比其他正常的學生吃力，如果教師不及時給予他們關(guān)注，幫助他們轉(zhuǎn)化學習困難的障礙，久而久之，學困生就會厭惡學習，自我放棄。所以作為一名教師，有責任對任何一個學生負責。在面對學困生時，要有足夠的耐心，還要采取有效的策略。來幫助學困生擺脫困境，愛上學習，更好地學習。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學學困生；轉(zhuǎn)化策略

學困生是一個客觀存在的不可忽視的群體，教師對待學困生要有足夠的耐心。教師的責任就是關(guān)注每一個學生，盡自己的能力不讓任何一個學生掉隊。本文就針對農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略進行探討。

一、分析學困生形成的原因

1.天生的自身條件

人的智力是有高低之分的。不能否定有一些學生的智力可能相對其他學生來說偏低。一道題可能聰明的學生聽一遍就會了，可是也有一些人反復聽了好多遍還是學不會。一個學生一旦自己努力了很久還是趕不上其他的學生，就容易喪失信心，自我否定。久而久之，這個學生可能就不愛學習。對于此類的學生，教師要多給予關(guān)心和幫助。告訴他笨鳥先飛、勤能補拙的道理。

2.家庭帶來的影響

來自農(nóng)村的學生，父母的文化程度可能不太高，對孩子的學習不夠關(guān)注，或者是一些留守兒童，沒有人告訴他學習的重要性。還有一些學生可能因為父母的過分溺愛，變得任性，自我。父母什么都慣著孩子，也讓孩子養(yǎng)成了許多不良習慣，使孩子懶惰成性，在學習過程中如果遇到困難或者是需要他們勤奮刻苦，他們不能堅持，想要放棄。還有一些孩子過于貪玩，心思沒有在學習上面，學習讓他們覺得枯燥乏味，從而失去學習的耐心。或者是有一些家長對孩子過于苛責，面對孩子犯的丁點錯誤，就非打即罵，使孩子變得膽怯，喪失信心，失去學習的熱情，不相信自我，害怕學習。家庭給孩子帶來的不好的影響，可能就是間接導致孩子成為學困生的原因。

3.教師的影響

教師的教育也是導致學困生產(chǎn)生的一大原因。一些教師沒有對學生一視同仁，只關(guān)注學習好的學生。對學困生實行放養(yǎng)的教育方法，或者是冷眼相待。學生如果覺得教師不重視自己，或者是厭惡自己，就容易妄自菲薄，厭惡學習。農(nóng)村的一些老教師，思想封建落后，對學生古板苛刻地教育，傳授的內(nèi)容枯燥乏味，從而讓學生產(chǎn)生厭學心理。還有一些獨斷專行的教師，實行霸權(quán)主義，不聽取學生的建議，也不管學生能不能接受，只按照自己特定的思維去傳授課程。這樣容易引起學生的逆反心理，不愛學習。所以教師的教育方法非常重要。

4.自我原因

還有一個最重要的原因就是學生自己不愿努力，貪玩不愛學習，導致成績一落千丈，追趕不上，從而喪失信心。數(shù)學是非常重要的一門科目，小學生數(shù)學思維能力的強弱可以決定你高中是否能學好數(shù)學。但是有一些學生可能思維邏輯能力、運算能力比較差，感覺數(shù)學學習困難，從而放棄學習。

二、學困生轉(zhuǎn)化的有效策略

1.加強學生思想教育

小學生的思想還不夠成熟，沒有明確的價值觀、人生觀。作為一名數(shù)學老師，首先要讓學生樹立學好數(shù)學的目標，加強他們的思想教育。讓學生知道學習數(shù)學的重要性。對于一些有不良習慣的學生，要對他們重點關(guān)注，可以私下多和他們進行談話教育，學生感覺到老師的重視，也會更加努力地學習，并改正錯誤。教師對好學生和學困生要一視同仁，要善于從學困生身上發(fā)掘潛力和找到他們的優(yōu)點，多多鼓勵他們，避免一些學生一錯再錯。

2.家庭對學生的關(guān)注

數(shù)學學困生的產(chǎn)生，和每個學生的家庭也有很大的關(guān)系，所以對于此類學生，教師要多和家長進行溝通，讓家長對孩子的學習給予更多的關(guān)注，在日常生活中，多關(guān)注孩子的一些舉動。和教師一塊討論如何讓學生更好地完善自我，建立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的習慣。教育不只是教師的事情，家長也要負起責任。

3.教師要多關(guān)注學困生

數(shù)學是考驗學生思維能力的一門學科，同時，它需要積累和基礎(chǔ)。所以，教師一定要重視數(shù)學學困生，如果在小學數(shù)學基礎(chǔ)沒有打好，可能對學生以后的學習都會造成很大的影響。教師要多對學困生給予幫助和鼓勵。和學生成為朋友，讓學生更加信任老師，增進師生關(guān)系。

4.激發(fā)學生的學習興趣

一些學生厭煩學習，可能是因為他們覺得課程枯燥乏味。所以數(shù)學老師應多思考如何讓課堂變得生動有趣。比如當學到立方體時，我們可以讓學生自己動手做一些正方體和長方體。這樣可以增加學生的興趣，同時，有了實物，教師在傳授課程中，學生參考實物也更加容易理解。還可以讓學生輪流到講臺講題，老師要帶動學生對講題的同學給予鼓勵，這樣的課堂新鮮有趣，也增強了每個學生的參與感，這樣大家更容易投入精力，樂于學習。

三、結(jié)語

學困生不是天生的，多方面不好的影響促使他們成為今天厭學的模樣。所以轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生也不是一天就能夠完成的，教師要對該類學生有足夠的耐心，多給予他們幫助和鼓勵。采取有效的措施，讓他們對學習不再是厭惡的，不再是恐懼的，讓他們從心底愛上學習。

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編輯 謝尾合