博觀而約取，厚積而薄發

于波 王鑫

摘 要：低年級小學生正處在人生的起步階段，班主任要加強基本的道德品質的培養，注重從細節著手進行德育，為他們的人生觀和世界觀的形成打下基礎。

關鍵詞：低年級；德育；細節

“桃李不言，下自成蹊。”老師的一言一行，影響著學生良好行為習慣的養成。德育是塑造學生美好心靈的工作，對學生的健康成長具有導向、動力和保障的作用。低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成，以后再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下良好基礎，這對他們一生的成長都有著決定性的影響。教師以身作則，做好孩子們的榜樣。結合自己的工作實際和我個人對低年級小學生在德育方面的一些想法，和大家共同探討交流。

一、道心惟微——育細節

在學校生活中，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。因為低年級學生年紀小，僅懂得道理但沒有自覺踐行的能力，如果不經過反復訓練，也不一定能做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，針對上課如何回答問題，積極尊敬師長，努力團結同學等都做了明確的要求，并進行反復訓練。對做得好的學生給予表揚，并請他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩，直到做好為止。

剛開學，我發現學生做衛生的習慣不是很好，到了下午大掃除時，如果我不去催促，他們絕對不會主動打掃。我先將衛生人物具體到每個人，但效果仍然不是很明顯，我又在班里多次表揚那些做衛生積極又徹底的學生，到了做衛生的時間，我和他們一起做分內之事。沒過多久，衛生情況明顯好轉。

二、理形于言——講故事

五指伸出來還不一樣長，何況是一群成長中的孩子，沒有嫌棄自己的手指，我又怎能嫌棄他人的孩子，何況他們的進步是你看的見得。對于那些注意力不夠集中和反應慢的孩子，我以鼓勵、贊美為主，一點點進步，在我嘴里無限放大，孩子們在我這里得到了自信，回報我的是上課更積極的學習態度，當然他們的自控能力不高，我就下課偷偷地告訴他們哪里表現不好，如何做得更好一些。對于班里的后進生我從來不吝嗇自己的笑容，因為我覺得只有親其師才能信其道。從他們身上的優點出發，培養孩子的自信心。自信是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。

對低年級的小學生進行德育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事。我就抓住了孩子們的這一心理特征，常常利用班會課或思品課，通過講故事的方法對學生進行教育。像我們班的小明同學，是班里最好動最不遵守紀律的一個男孩，每次我一進教室，就有同學來告他的狀，班干部拿他也沒辦法。在一次班會上，我把他的這種行為編成一個小故事，讓其他同學討論。同學們七嘴八舌，發言積極，我偷偷看了看小明，他紅著臉，一聲不吭。經過這次講故事教育，我欣慰地看到了小明在悄無聲息地改變，同學們告他狀的次數越來越少了，思品課上 “夸夸我的同學”環節，為他點贊的人不在少數。從這之后，小明漸漸地成了我們班同學夸獎的對象，學習成績也開始進步了。

三、常立文明——養習慣

“育人先育德”“做事先做人”。我認為學生好品德的養成遠比好成績更重要。因為好成績是暫時的，且會隨時各種主客觀因素的變化而變化。而好品德一旦養成，將會是孩子一生享用不盡的財富。在課上，我注重關注并及時糾正學生各種錯誤的讀書和寫字行為；生活中，教給他們正確的刷牙方式，并不定時檢查個人衛生。教育學生保持環境衛生并帶領孩子們進行大掃除，督促他們從小養成愛勞動的好習慣。

像我們班有個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，偶爾會冒出占為己有的小想法。遇到這種情況時，我就先找些拾金不昧的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，如果真的裝錯了，就勇敢地交到老師這兒來，結果就有同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”或者有的同學會自豪地站起來，拿著別人丟失的東西，說是他從桌子下面找到的。這時，我就讓其他同學給予他們掌聲鼓勵。通過這些事例，學生辨明了是非，班內丟失東西的現象幾乎沒有了，拾物交公的人卻越來越多了。

四、通則不乏——常溝通

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子和微信，主動和家長交流，及時反映孩子在校的表現，和家長的交流中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。班上有個孩子沒有媽媽，與他父親聊天后發現，他爸爸過于溺愛孩子，直接提建議，一定會影響我們后面的溝通，在一番思考后，我決定試一試，結合自己的教育經歷，我開始給他講故事，看著他的表情，我知道我成功了，就是在這樣的一次次嘗試中，我收獲著當班主任的喜悅。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

花開花落終有時，成長之路是漫長的，在今后的班主任工作中，我將繼續努力，去實現“博觀而約取，厚積而薄發”的教育理想。

編輯 段麗君