在小學美術教學中培養學生的個性

管仁芳

摘 要：隨著教學理念的不斷轉變，對學生的培養理念發生了天翻地覆的變化，關注的是學生全面性的發展。而美術教育在展現學生個性、推動學生審美能力提升方面起到了不小的作用。當前小學美術教育，不再是教會學生如何畫畫，而是通過作品去展現自己，去提升自己的繪畫興趣，這是小學美術教師的教學任務所在，也是其面臨的一個挑戰。從當前小學美術教育中存在的問題以及在小學美術教學中培養學生個性的策略，兩個方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學；美術教學；個性

小學美術是一門具有一定開放性的學科，學生通過顏色、筆觸、形狀的描繪，能夠展現自己的個性，表達自身的情感。人的個性是有別于其他人的價值觀、愛好思維方式等，而美術的表達情感的方式，為學生提供了多樣化的可能。對于小學美術教師而言，需要讓學生在掌握繪畫技巧的同時，利用美術作品彰顯自己的個性，自己對于美的感受。利用藝術的魅力讓學生在藝術體驗中達到個性化培養的目的，這是美術教育的特點所在。畢竟，小學階段的學生還處于不斷發展的階段，教師對學生良好的個性培養，能夠為他們今后的成長奠定堅實的基礎。

一、當前小學美術教育中存在的問題

當前，美術在學生發展過程中的作用得到了社會的關注。社會在發展，我們需要的是綜合性人才，而美術教育在提升學生想象力、創造力等方面具有不可替代的作用。就當前小學美術教育來說，關注更多的是學生美術技巧的培養，而忽視了學生創作興趣和習慣的培養。當然，對于美術創作來說，技巧是相當重要的，在某一種程度上來說，更是影響了作品的整體表達。但是，小學階段的美術學習屬于啟蒙階段，關注的應該是興趣的培養。畢竟，小學階段的美術教育目標并不是培養專業的美術從業者，只是對學生進行大眾層面的審美教育，潛移默化地提升他們的審美趣味，開發學生的動手能力和想象力。

二、在小學美術教學中培養學生個性的策略

（一）鼓勵學生進行創作，尊重個性差異

每一個人對美的感受都是不一樣的，因此才有了我們多樣化的世界。對小學生來說也是如此。有人可能認為世界上最美的花是玫瑰，有人可能說是郁金香，也有人說是向日葵。其實，無論是什么樣的花，都是學生對美的自我認知、自我感受。因此，在小學美術教學中培養學生的個性，首先是鼓勵學生進行創作，尊重學生之間的差異。在創作過程中，對他們創作中的思維、想法應該給予及時的肯定，培養他們創作的自信心。比方說，在進行《我的爸爸》的繪畫中，有的學生會進行正常的繪畫創作，而有的學生可能會根據自己爸爸的職業進行再次深加工。有的學生爸爸是消防員，可能會繪畫成會噴水的爸爸。而面對學生的個性化、不合常理的創作，教師應該認真聆聽，不要把學生的個性扼殺在搖籃里。所以說，在進行繪畫創作的時候，教師應該用心去感受學生的作品。

（二）從生活出發，營造自由的課堂氛圍

美術這種創作形式，是來源于生活，且高于生活的。美術作品，是對生活的一種反映，傳達著創作者的思想、價值觀等，而脫離生活的創作，是缺乏生命力的。所以說，在進行美術創作的時候，教師應該從生活出發，選擇學生感興趣的主題進行創作。在另一方面來說，從生活出發的美術作品的創作，學生更加具有主動權，更有創作欲望，能夠在課堂上進行自由創作，進一步提升了學生的創作熱情，而創作氛圍也將更加寬松、自由。首先，在一些作品的講解上，教師應該聯系生活，更好地傳遞美術精神所在。畢竟，小學階段的學生體驗是有限的。其次，進行和生活相關聯的繪畫的創作，讓學生從小關心身邊的事情，培養學生的人文意識。比方說《我的爸爸》《我的家》《身邊的美》等都是不錯的主題。

（三）采用多樣化的評價方式，激發學生的創作欲望

小學階段的學生，教師對其評價，在很大程度上影響了學生的創作欲望。利用美術課堂去培養學生的個性，更加關注的便是學生個性化的成長，因此，教師在評價中應該關注的是個性的發展，是針對每一個學生的評價。采用多樣化的評價方式，激發學生的創作欲望。在評價學生美術作品的時候，不能用“像不像”作為評價的標準，而更多關注的是學生情感方面的表達。比方說，“你的眼睛畫得真好！”“你的想法真奇妙！”等這些具有針對性的評價。讓學生通過教師的評價，能夠很好地明白自己的優勢及需要改進的地方。對學生的評價，教師萬不可忽視它的作用，它對學生的心理及今后的發展都可能產生不可忽視的影響。

三、總結

其實，利用美術課堂去培養學生的個性并不是一件很難的事情，因為美術的教育本身就是一個開放的世界，每個人都可以利用繪畫去展現自己獨特的情感，去用筆描繪自己的世界。因此，在小學美術課堂上進行個性培養的時候，教師應該盡可能釋放學生的天性，充分發揮他們的自主性，讓他們去進行美的創作，去創作帶有自己特點的作品。

參考文獻：

[1]魏曉俠.論小學美術教學中如何培養學生的個性[J].中國校外教育，2018（22）：7-20.

[2]張登俊.論小學美術課堂教學對學生的個性培養[J].教育現代化，2017，4（11）：141-143.

編輯 魯翠紅