農村小學國學經典誦讀教學淺談

司國玉

摘 要：結合書香校園建設活動及社會主義核心價值觀的實踐活動，開展經典誦讀活動，研究農村小學誦讀經典的策略，得出誦讀方法。

關鍵詞：經典；經典誦讀；經典誦讀策略

隨著新課程的實施，對學生的閱讀有了更明確的要求。閱讀是語文教學的主要部分，而國學經典是閱讀教材中不可或缺的重要部分，國學經典的最好教學方法就是誦讀。誦讀國學經典，可以讓學生獲得經典的道德熏陶和思想修養，樹立正確的人生“三觀”，同時提高全體學生的語文素養，增強民族自信心和自豪感。

為了傳承國學經典，語文教師有必要指引學生從小誦讀中華經典，受到經典熏陶，提高民族素養。

一、經典誦讀的含義

（一）關于經典

在中國古代很長時間都認為“經典”一詞是指儒家經典或宗教經典。當今“經典”是指中外重大知識領域的原創性著作，已被歷史證明了的文化精髓。本論文所指的是代表中華民族五千年文化精髓的四書五經、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。

（二）關于誦讀

在語文課程標準的表述中，誦讀只與特定的文本類型，如古典詩歌、文言文等。“誦”是大聲朗讀和背誦，“讀”是看著文章念，可出聲可不出聲。誦讀能調動學生多種感官，使文字入于眼、出于口、聞于耳、記于心。我認為誦讀應該包括朗讀、背誦、吟誦和熟讀。

（三）關于經典誦讀

“經典誦讀”狹義地講是宗教經典的讀誦。而我說的經典誦讀是指在兒童記憶力最強的年齡階段誦讀中國傳統的經典作品。經典誦讀屬于小學語文教學的一部分，稱為經典誦讀教學，是指在教師的指導下，通過學生對中華經典的朗讀、熟讀、背誦和吟誦，達到開發潛能、積累知識、塑造人格的教學過程。

二、經典誦讀教學策略

（一）依據年段特點，確定誦讀內容

根據學生的年齡段的認知特點，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難、從淺到深、從少到多、循序漸進的原則，分年級對國學經典進行誦讀。

1.低年級（1～2年級）：學生年齡小，是無意識記憶，效率依賴于學習內容和教學方式的趣味性。可以選擇《三字經》《百家姓》《弟子規》等這些語句，及容易上口的經典來誦讀。

2.中年級（3～4年級）：學生學習動機日益增強，記憶已經由無意識記憶向有意識記憶逐步過度，能讀較長句段了，所以選擇《千字文》《增廣賢文》《詩經》等為誦讀教材。

3.高年級（5～6年級）：學生自我學習動機初步形成，有意識記憶占主要地位，理解能力也逐步增強，所以選擇《論語》《大學》《中庸》《道德經》《孟子》等為誦讀教材。

4.唐詩宋詞，由于讀起來朗朗上口，淺顯易懂，唐詩宋詞的誦讀可貫穿整個小學階段，可以根據每冊課本中安排的詩文適當增選。

（二）改變學校環境，營造誦讀氛圍

1.我們學校為順利建設書香校園，營造讀書氛圍，在校園的圍墻上繪畫，并配上了經典語句。既成了校園的特殊風景區，又是孩子們讀經典的好去處。教室的墻壁上張貼經典，空閑地面上描繪經典，讓學生低頭、抬頭都能見到經典。

2.教室里開辟“每周一詩”專欄，誦讀唐詩宋詞。課間的唱歌，改為背誦經典，讓學生時時處處在沐浴經典中，潛移默化受到熏陶。

3.把校園鈴聲設成國學經典誦讀，營造經典誦讀的良好氛圍。

（三）形式多樣，激發誦讀興趣

1.多樣誦讀，激發誦讀興趣。低年級采取領讀、教讀。中高年級在自讀的基礎上采取教讀、對讀、比賽讀等方式。通過多樣誦讀方式，大大激發誦讀興趣。

2.讓學生嘗試制作經典誦讀手抄報，編演經典故事，從而將經典再現，與古人交流。

3.學校每學期開展一次大型“誦讀國學經典”活動。例如，詩文朗誦、中華經典美德小故事演講、詩詞大賽等。

4.結合誦讀活動，開發國學經典校本課程教材。

（四）結合書香校園活動，培養誦讀習慣

1.書香校園要求的晨誦、午讀、暮省。每天早晨利用10分鐘，讓學生誦讀經典，接受國學經典的熏染，汲取民族文化的營養。每天下午，給學生20分鐘讀經典故事，每天一個故事，如上下五千年中的故事。低年級可讀誦拼音版的故事。每天晚上，讓學生回顧一天所誦經典，中高年級的可寫一寫誦讀心得或抄寫一段自己喜愛的經典，低年級的可將當天所誦讀的經典讀給家長聽。

2.分利用每天語文課前兩三分鐘時間，開展“誦經”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3.建立“誦讀經典檔案”。讓每個學生建立“誦讀經典個人檔案”，記錄學生誦讀國學經典的詳細情況。班級里設有每個學生誦讀經典的星級評比表，激勵學生你追我趕，踴躍奪星。

4.開展同伴幫扶活動。高年級與低年級結對幫助，高年級同學可給低年級同學當老師，也可以同班中進展互助，這樣有利于提高大家讀經典的信心。

（五）結合書香家庭活動形成家校合力，提高誦讀成效

開展“我和孩子一起讀經典”活動，讓家長陪孩子讀誦經典，共同學習，共同提高。活動過程中，利用微信，家長和老師都需保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背比賽。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅僅是學習經典的交流，更是心靈的交流。開展評比書香家庭活動，是構建學習型家庭的良好開端，也是穩妥的辦法。

小學階段是人一生中記憶力最好的時期。誦讀經典，能讓學生逐步養成明辨是非、博愛寬容、誠實守信、勤奮拼搏的道德習慣，形成樂觀、堅強、執著的意志品質。因此，讓學生接受經典誦讀教育，接受傳統文化的熏陶的意義是深遠的，請讓我們一起與經典同行，讓經典一生一世，代代相傳。