以文明禮儀養成教育為主體的德育實施分析

馮彩顏

摘 要：文明禮儀養成教育在思想道德教育體系中占據著基礎地位，也奠定了塑造學生個人道德品質的基礎。在這個倡導提高全民道德素質的時代環境下，學校必須要面向全體學生，抓好以文明禮儀養成教育為主體的德育，這既是提高學校辦學水平的需要，也是學生個人發展的需要。

關鍵詞：文明禮儀養成；德育；全面道德素質；道德品質

《中國教育改革和發展綱要》這一指導性文件已經明確指出學校要加強中國優秀文化傳統教育，尤其是其中的文明行為習慣養成教育。在德育愈發受到重視的今天，學校更要重視貫徹落實以文明禮儀養成教育為主體的德育工作，旨在弘揚中華傳統美德，并促使學生全面健康發展，實現創建文明和諧社會的最終目的。基于此，筆者主要探討以文明禮儀養成教育為主體的德育有效策略。

一、基于文明禮儀養成教育的德育的重要性

德育始終是要貫徹在日常教學工作中的重要教育形式，而文明禮儀養成教育更是其中的重要組成部分。在學校的德育工作中，開展以文明禮儀養成教育為主體的教育活動，其重要意義可以體現在以下幾點：第一，我國一直在倡導弘揚并踐行中華民族的傳統美德，而講文明和懂禮儀就是其中非常基礎的組成部分。比如在坐公交車時，時常可以聽到廣播中不斷重復的中華傳統美德；在公眾場合，可以看到各種注重講衛生、講文明和懂禮儀的標志，例如，請不要隨地吐痰、請不要隨地扔垃圾、禁止大聲喧嘩等等。這些社會現象都可以體現社會對每個人提出的要求[1]。第二，在學生的成長與發展過程中，德育所起的作用不可小覷。尤其是在塑造學生個人健康的思想品質、培養良好的思想行為習慣等等方面，都需要德育工作發揮其教育功能，提升學生的德育素養，增加學生的德育知識，并外化成為行動，潛移默化地培養學生的正確行為習慣。第三，學生的個人品德與社會公德都處于尚未成熟的發展階段，對學生開展以文明禮儀養成教育為主體的德育，重在通過長期又循序漸進的教育過程，潛移默化地熏陶學生的情操，讓學生能夠慢慢形成穩定又成熟的品德。

二、以文明禮儀養成教育為主體的德育策略分析

在傳統德育中，教師所開展的教育活動單純滿足了學生思想上的要求，雖然講述了許多文明禮儀的道德知識，卻很少讓學生將文明禮儀等知識落實到行為上，導致文明禮儀教育中理論與實踐相脫節。以文明禮儀養成教育為主體的德育還任重道遠，筆者就此提出幾點建議，以供參考：

（一）從學生的生活細節入手

良好的文明禮儀習慣能夠在日常活動中潛移默化地養成，因此教師可以加強學生一日生活的文明禮儀教育。包括遇見師長要行禮問好的文明禮儀、課堂教學上的文明禮儀、課間休息時的文明禮儀、放學后的文明禮儀等等。因此，教師要從學生的生活細節入手，引導學生在實踐活動的過程中踐行文明禮儀知識，在知行合一的理念下養成良好的行為習慣。比如，教師可以舉行主題班會，將文明禮儀習慣的各個知識點滲透進去，加強學生對文明禮儀行為習慣的認知，提高自身的文明禮儀修養。教師也可以針對日常生活中發生頻率較高的文明禮儀問題，展開主題式的討論活動。比如班級學生在課堂上存在文明禮儀不到位的現象，如有的學生沒有站起來說“老師您好”、有的學生在課堂上說話干擾課堂紀律等等，教師可以讓學生圍繞著這些問題進行討論，提出課堂文明禮儀的建議，引導學生將相應的文明禮儀知識內容落實到實踐之中。

（二）探索多樣化的活動形式

學校在開展以文明禮儀養成教育為主體的德育活動時，可以探索多樣化的活動形式。比如學校可以在升旗儀式環節中開展“國旗下講話”的活動，讓學生站在國旗下大聲宣講，可以培養學生的愛國主義精神，將社會主義核心價值觀深刻烙印在心中，學會弘揚和踐行社會主義核心價值觀。學校也可以通過藝術節的活動來滲透以文明禮儀養成教育為主體的德育，比如在文藝表演活動中，學校可以滲透演出禮儀、文明觀眾禮儀等等；在戶外活動中，教師可以帶領學生親身體會遵守交通的禮儀、社交禮儀等等，讓學生養成正確的社會行為習慣。在捐書或捐款等活動中，學校可以滲透互幫互助的德育，培養學生關愛他人和熱心助人的美好品質，養成學生樂于助人的行為習慣[3]。在進行安全教育時，學校可以就如何文明乘坐校車為主題開展相關的文明禮儀教育，讓學生養成謙讓、有禮的良好行為習慣。

（三）充分發揮榜樣引領作用

榜樣的力量對學生產生較大的影響，能夠潛移默化地引領學生去模仿相應的言行，進而養成正確的文明禮儀行為習慣。因此，學校可在榜樣教育中滲透德育，引領學生向傳播正能量的榜樣學習，養成良好的文明禮儀習慣。比如教師可引導學生討論“孫女替爺爺道歉”這一事件，對事件中小女孩的做法進行評價，學會以她為楷模，認識自己行為和禮儀上的過失，學會彼此尊重，傳播文明的力量。

綜上所述，當前學校愈發重視加強德育，必須要立足于立德樹人的教育任務，探索多種教育途徑來推進以文明禮儀養成教育為主體的德育工作，讓學生能夠從每個生活細節中體現自己的文明禮儀與道德修養，并主動參與多樣化的德育活動，同時，要向榜樣學習，傳播文明的力量，讓正能量始終滯留在心間，成為一個講文明、講禮儀的高素質之人。

參考文獻：

[1]田麗.以文明禮儀養成教育為引領的校本德育研究[J].中國校外教育，2018（3）：27-28.

[2]鄧慧.在孩子們心中種下一棵“禮儀樹”：淺談小學生的文明禮儀養成教育[J].新課程（上），2017（1）：213.

[3]張釗.關于校園文明禮儀教育的幾點思考[J].課程教育研究（學法教法研究），2016（24）：161.