小學語文主題式閱讀教學設計分析

慕明明

摘 要：主題式閱讀教學對小學語文課堂的教學效率起到了促進作用，也為小學語文課堂創造了一定的實踐價值。近年來，我國對教育問題的重視程度越來越高，課堂的教學模式也在不斷地改善。尤其是在小學語文教學中，教師將主題式教學融入課堂中，從而使小學語文課堂的教學模式得到了改進，教學效率也達到了質的飛躍。本文擬對小學語文主題式閱讀教學的設計進行分析。

關鍵詞：小學語文；主題式閱讀教學；設計

閱讀是小學語文課堂中最重要的組成部分，小學語文教材中有很多比較經典的閱讀素材，有的是著名作家對親身經歷所引出的人生哲理進行的刻畫，有的是對大自然的無限風光進行描繪。雖然每篇閱讀素材的中心思想不同，但都凝聚了人文底蘊、濃厚的情感以及作者所表達的意向。這些文章能夠使學生得到語言的積累，也有利于學生陶冶情操。而在小學語文教學的過程中，主題式閱讀教學改變了原本以老師為主體的教學模式，將學生作為小學語文課堂的主體，進而通過對教材閱讀主動探究的方式提高學生的語文思維能力。

一、對閱讀材料進行合理的選擇

小學語文教師應根據不同學生的不同性格特點選擇最適合小學生學習的閱讀材料，并根據主題式閱讀教學的活動內容對閱讀主題進行確定。合理地選擇閱讀材料能夠有效地激發學生對閱讀素材的閱讀興趣，增強學生對閱讀素材的理解能力。例如，教師可以在小學語文教材中選擇一篇閱讀素材作為教學主題，引導學生與文章作者在思想以及情感的表達上產生共鳴，對教材閱讀素材中的語言魅力以及文字魅力進行體會。這種教學模式有利于學生更深入地體驗到閱讀的樂趣，也有利于學生審美能力的提高。教師應根據閱讀主題有意識地對語文教材中的閱讀材料進行篩選，以確保為學生提供最優質的閱讀資源。除此之外，教師可以結合現代化信息技術通過視頻、圖片的形式為學生提供良好的閱讀氛圍，使得學生的閱讀教學主動學習能力提高。

二、將閱讀主題融入閱讀教學中

教師應結合閱讀主題根據實際情況對情景進行創設。例如，在《黃果樹瀑布》的教學過程中，教師可以以瀑布為主題，在課堂上引入詩人葉圣陶所著的《瀑布》，對文中瀑布的壯觀景象進行講解。教師可以將兩篇文章中所描繪的瀑布意境，通過多媒體利用圖片的形式分別展示給學生。教師也可以預留出學生對閱讀內容的思考時間，引導學生帶著意象對兩篇文章進行品讀，并對兩篇文章的不同意境進行對比。教師應巧妙地將閱讀主題融入閱讀教學中，使學生對文章的內容有了藝術的享受，既拓寬了視野，也提高了學生的審美能力。教師在小學語文課堂中應圍繞主題將閱讀素材中比較優美的句子以及段落進行重點講解，引導學生對閱讀素材的主題思想及內涵進行自主思考，進而提高學生的閱讀興趣，以達到主題式閱讀教學的目的。

三、創造良好的閱讀環境

良好的閱讀環境對小學生的閱讀質量起到了決定性作用。例如，在對《泉水》這篇文章進行教學時，教師可以引導學生對自己比較喜歡的句子進行閱讀。在文章中作者主要對泉水的特點進行描寫，所以教師就可以以泉水為閱讀主題引導學生進行閱讀。通過仔細閱讀，用心感受文章中泉水的美景。教師應引導學生多與其他同學溝通交流，將自己內心的真實想法以及真實感受表達出來，使文章中作者想表達的意境被學生完美地用語言表現出來。在文章中，作者通過對泉水特點的描寫來表達泉水一路奉獻的精神。教師可以提出問題促使學生對文章的內容進行思考，創造出良好的閱讀環境。比如，“同學們見過泉水嗎？那能想象出泉水是什么樣的嗎？”教師應引導學生帶著問題進行品讀。品讀得越深入，學生離作者內心深處就越近，學生閱讀質量就越高。

四、結合實踐活動

小學語文閱讀教學的課堂比較枯燥、無趣，所以教師應在小學語文閱讀課堂教學中結合實際情況進行實踐教學。例如，在《鯨》的教學過程中，教師應以鯨為主題引導學生繪畫出自己想象中的鯨魚，無論什么顏色、什么姿態，都是學生對文章最真實的理解。教師也可以讓學生扮演鯨魚，通過對鯨魚生活狀態的表演讓學生切身體作者的內心情感。引導學生將文章中鯨魚的生活狀態當作一幅畫，讓學生發揮自己的想象力，根據自己內心最真實的想法為這幅畫擬一個標題，學生會根據自己心中的想象給予標題。與此同時，教師要引導學生將自己取標題的想法與大家分享，以促進學生互動能力的提高。這種實踐教學的方式既提高了學生的想象力，也可以促使學生良好閱讀習慣的養成，從而達到主題式閱讀教學的目的。

綜上所述，主題式閱讀教學能夠有效地提高小學生的閱讀質量以及閱讀效率，對小學語文課堂的教學效率起到了促進作用，也為小學語文課堂創造了一定的實踐價值。因此，教師將主題式教學融入課堂中，能使小學語文課堂的教學模式得到改進。

參考文獻：

[1]陳霞.小學語文主題式閱讀教學初探[J].中華少年，2017（15）：281.

[2]辛欣.淺談小學語文主題式閱讀教學[J].兒童大世界（下半月），2017（6）：82.

[3]羅曉嬌.小學語文主題式閱讀教學設計研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（20）：21.

[4]許麗華.小學語文主題式閱讀教學模式初探[J].教育實踐與研究，2015（14）：42-43.

編輯 謝尾合