改變農村小學生課外閱讀現狀的實踐與探索

景曉燕

摘 要：課外閱讀是除了課內知識的學習之外，學生需要進行的一項活動，課外閱讀可以擴充學生的知識，有效增長學生的見識，隨著素質教育的進一步發展，課外閱讀也越來越受到重視。就具體實例談談改變農村小學生課外閱讀現狀的實踐與探索。

關鍵詞：課外閱讀；小學階段；農村小學

隨著素質教育的進一步推行，學校教育也越來越關注學生的全面發展，因此老師在課堂教學中除了要關注學生的學習成績之外，還應該注意提高學生的語文學習能力。課外閱讀是培養學生語文學習能力、拓展學生視野的重要方式，同時，課外閱讀還是學生了解外部世界的重要方式。對于目前我國農村地區的學生來說，他們的課外閱讀仍然存在一定的問題，這些問題的存在會在一定程度上阻礙他們更加長遠的學習和發展，因此小學語文老師在課堂教學中就需要注意并努力克服這種狀況，幫助他們更好地改變自己的命運。那么目前我國農村地區小學生課外閱讀存在哪些問題以及應該如何更好地解決這些問題呢？

一、農村地區小學生課外閱讀現狀

1.學生的課外閱讀興趣不高

對于小學階段的學生來說，他們雖然掌握了一定的漢字，但是課外閱讀需要他們在能夠看懂漢字的基礎上，還要具備一定的理解能力，這樣才能更好地知道他們在閱讀什么內容。但是如果學生對于課外閱讀的資料不感興趣，他們就不會積極主動地去閱讀。對于農村地區的小學生來說，他們對于課外閱讀的書籍和資料缺乏一定的鑒別能力，他們不知道哪些書籍是適合他們這個年齡段閱讀的，哪些不適合，這些都是導致他們課外閱讀興趣不高的原因。

2.學生的課外閱讀內容相對貧乏

相對于城鎮地區的學生來說，農村地區的學生可能沒有那么多的錢去購買更多的課外書進行閱讀，這就導致他們能夠閱讀的課外書本相對比較貧乏，他們長時間只能閱讀同一本書籍，或者幾本書籍，不能夠獲得更多的閱讀資源。雖然現在電子閱讀資源已經十分普遍，但是對于他們來說可能還是比較遙遠，因此我國部分農村地區還是存在小學生課外閱讀資源比較缺乏，學生課外閱讀的內容比較單一的情況。

二、應對的措施

1.提高學生的課外閱讀興趣

課外閱讀是拓展學生視野的一種重要方式，在進行課外閱讀的過程中，“興趣才是最好的老師”，如果學生對這個內容感興趣，那么他們就會積極主動地去進行閱讀，但是如果學生的興趣不高，那么他們閱讀的效率也可能會降低。針對目前我國農村地區存在的學生閱讀興趣不高的情況，老師應該采取一些有效措施培養學生的課外閱讀興趣。比如說，可以開展“介紹我的一本課外書”的活動，即讓學生帶著自己的一本課外書來學校，然后到臺上給其他學生介紹自己的這本課外書，介紹下這本書的主要內容，以及自己為什么會喜歡它等。學生為了更好地完成這個活動，就會積極主動地去進行課外閱讀，然后選擇自己喜歡的書進行介紹，通過這種方式，可以有效激發學生進行課外閱讀的積極性。除此之外，還可以舉行“講故事比賽”的活動，就是讓學生給大家講一個他在課外書上看到的故事，但是在講述的過程中，不能夠照著稿子念，也不要求將整個故事背下來，只需要用自己的語言表述出來就可以，在這個過程中，學生還可以加上一些自己的動作、神態等，讓整個故事更加引人入勝。這種方式不僅有利于培養學生課外閱讀的興趣，還能夠訓練學生的語言表達能力和邏輯思維能力，這對于學生語文綜合素質的提高有很大的幫助。

2.在班級設置“圖書角”，促進課外閱讀資源的共享

老師在課堂教學中需要通過一些實際活動，讓學生之間進行資源的交流和共享，讓每個學生都能夠閱讀到更多的課外書籍。比如說，可以在班級中設置“圖書角”，就是在教室中單獨利用一個角落，放上一個書柜，讓每個學生都從自己家里帶一些自己喜歡的課外書來教室，放置在“圖書角”中，讓班上的每個學生都可以閱讀這些書籍，同時自己也可以閱讀其他學生的書籍。除此之外，還可以舉行“圖書漂流”的活動，這也是課外書資源分享的一個有效方式，就是將自己的書本在學校里進行漂流，每個學生在看完之后傳遞給其他的學生，這樣學生就可以閱讀到更多的別人的書籍。但是這些活動的前提就是學生需要養成良好的學習習慣和良好的行為習慣，不管是自己的書籍，還是別人的書籍，都需要做到一視同仁，都要認真愛護，如果是自己的失誤將別人的書籍弄壞了，需要做出一定的賠償，只有這樣，才能促進圖書資源共享工作更好地完成。每個人的力量都是有限的，但是如果能夠將大家的力量調動起來，促進學生之間的交流和共享，就能夠讓每個學生都閱讀到更多的書籍，了解到不同的知識，這是促進農村地區有效課外閱讀的一項重要措施。

總之，課外閱讀在學生的學習和成長中是非常重要的，有些課內學習不到的知識，課外書籍中會涉及，學生通過閱讀課外書籍，可以了解到更多不同方面的內容，可以說，課外閱讀是學生打開認識世界大門的重要幫手。老師可以通過開展分享交流活動來激發學生課外閱讀的興趣，同時也可以通過圖書資源的分享，讓學生閱讀更多的課外書籍。

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注：本文系平涼市教育科學“十三五”2018規劃課題《農村小學有效推廣課外閱讀的實踐與研究》（課題立項號[2018]PLZ006）研究成果。

編輯 李燁艷