淺談體育教學中“體”和“育”的關系

于金祥

摘 要：體育教學，顧名思義。包含兩部分內容，一是身體的，二是育人的。可在我們實際教學中，很多體育教師只注重傳授體育知識，鍛煉學生的運動能力，而忽略了體育的育人功能，這是大多數體育工作者不太注意的，在此基礎上，結合自己多年的具體教學事例，把“體”與“育”的關系簡單的剖析出來，從而讓更多的人認識到這個問題，讓學生的體育有更好的發展。

關鍵詞：體育教學 “體” “育” 觀念 目的

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0188-01

體育教學的核心內容是鍛煉學生體質，促進學生身心健康。但隨著人們生活水平的逐步提高，社會需求的日益加強，越來越多的人對體育的認識已不僅僅停留在以鍛煉身體為目的上了，他們覺得體育教學應更多的是“體”和“育”的結合，只有這樣才能培養出更合格更達標的體育人才，這個理念的形成無疑對學校體育教學提出了更高標準，這就要求體育教師要充分理解體育中“體”和“育”的關系，而如何理解這層關系呢？

1 體育教師要改變觀念，要摒棄重“體”輕“育”的老套路線，“體”“育”結合

談到體育，人們的的意識里就是鍛煉身體，把體質提高上去，就達到體育的目的。就連天天教學的體育老師大多也這么認為，至于育人那是班主任或其它學科教師的事，跟體育無關，如果這樣想，就大錯特錯了。體育，不但要育體，還要育人，只有兩方面相結合，才能更好的服務于教學。體育教師如果不明白這一點，那么就又回到了老套的體育教學路線上去了，每節課活動排的滿滿的，運動量與動動強度大，學生鍛煉的大汗淋淋，按時的完成的教學目標和教學任務，這樣下來的一節課看似是一節好課，其實不過是一節育體課，不是一節育人課。如何才能更好的把兩者結合起來，才是我們體育教學所要追求的，這就要求我們體育教師首先要改變觀念，不要一味在學生體質上下文件，要灌輸他們一種理念，一種終身體育，天天體育的理念，我們不只是教會他們運動，更要教會他們想運動，只有他們自己去運動了，才達到了育人育體的目的。

在以往的體育教學過程中，我們總覺得體育就是鍛煉學生體質的教育，在課上安排了較多的跑、跳、投練習，認為只要把學生的體質增強了，就達了體育教學的目的。我就以學校的一節速度課為例：老師安排的內容是短距離200米跑，采用比賽的形式，同學們奮勇爭先，興致很高，很順利的完成了，達到了很好的鍛煉效果。可再進行第二個的時候，學生開始偃旗息鼓，無精打采，叫苦叫累，沒幾個愿意的。這么老師進行的策略是強制進行，最后學生也完成了，但效果卻大打折扣，課后與這位老師交流起來，他認為體育課就是這樣上，很多體育項目就是累，學生就是不愿意做，我只能強制，要不然就完不成教學任務了。我聽了他的解釋后，就說你這一節課就是完全的一節“育體”課，而且效果不好，學生在完成第一次練習后，你應該適當的對學生進行思想教育，從吃苦耐勞的體育精神，從優秀體育運動員的堅忍不拔的體育品質出發，簡單的說幾句，效果立即就會發生轉變，但你這樣強制，只會適得其反。再者第一個練習完成后，要作適時的總結，對跑步中違規違紀的同學要及時指正，不能任意孤行。沒有指正，沒有評判，沒有鼓勵，沒有表揚，沒有思想教育，根本就談不上育人，就育體效果也不好。試想我們體育教師是什么？是四肢發達，只會打球跑步的四肢動物？我們的任務是什么？如果我們只增強學生體質，不對他們進行思想教育，又有什么人生價值呢？

2 “體”是手段，育是目的，要讓 “育”來指導“體”的教學

一節的好的體育課就是“體”與“育”完美結合的課。課中要在身體鍛煉的同時育人，在育人中加強身體鍛煉，那才是我們體育教學的目的，也是我們體育課堂教學改革所要追求的目標。

我們可在上課開始安排好本節內容后，強化一下學生在體育精神、道德品質、安全、毅力等方面的教育，讓他們心中有了這些方面的意識，在課中自然而然的就起到了育人的作用。下課前做完放松活動后，給學生三分鐘的反思時間，回想一下這節課自己的表現，然后作一下自我總結，自我檢討。老師不適時機的對本節課表現優秀的學生鼓勵，對課中調皮違反紀律的學生適當教育，同時灌輸他們注意安全、公平競爭，遵守體育道德的意識。再如在一些體育游戲或以接力這樣的體育課，在游戲或接力開始時，我們最好對學生進行幾分鐘的體育道德、體育精神、安全教育。比如，游戲《迎面接力》活動，在說完規則后，可以加上幾點要求：一是讓學生明白一支隊伍就是一個團隊，一定要配合；二是每一個人都是這個團隊的一分子，一定要盡最大努力；三是在比賽中一定要多動腦，依據游戲規則來完成游戲，不能做違犯游戲規則的事；四是一定注意保護別人和自我保護，危險的動作不要做，危害到自己的動作要提前預判，做到安全第一。學生們聽明白后，就開始游戲，這樣游戲的效果會很突出，很規范。在游戲結束后，我們再適時總結：一要及時表揚一下優勝隊伍，表揚他們在游戲中團結合作、積極拼搏的體育精神；二是鼓勵一下失敗的一方，讓他們注意總結經驗，不氣餒、不放棄，知恥而后勇，找出不足，爭取下次勝利；三是教育一下比賽雙方，強者要不驕不躁，弱者要自強不息，并且要互相交流，互相幫助，爭取更大進步。

總之，體育課堂要改革、要前進， 就應多考慮“體”與“育”的結合，多在“育”上下功夫，以“體”為手段，以“育”為目的。只有做到這兩點，才能把體育教學更好的服務到學校，服務到社會。