小學英語教育的必要性及其教學方法探討

摘 要：隨著我國教育體制改革的實施開展，小學階段作為重要的教育基礎階段，有其相對的重要性與意義性。本文通過對小學英語教育的必要性及其教學方法探討進行分析研究，側重對其方法的實效性與作用性進行論述，并提出相應優化對策，為我國小學英語教育的進步一開展提供相關參考。

關鍵詞：小學英語教育 教學模式創新

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0172-01

小學英語教育的必要性與教學方法的應用性在于教育理念、教學模式的創新性。本文以小學英語教育的必要性為開篇引用，循序漸進的對其教學方法進行系統論述，結合小學生個性與特點，采用科學、合理的教學模式，使其在較短時間內充分掌握英語學習精髓與技巧，為培養新時期綜合性英語人才奠定基礎。

1 現階段我國小學英語教育的必要性

1.1 促進小學學習能力的開發

隨著我國教育體制改革的不斷深入，小學階段作為人生的重要啟蒙階段，有其相對的重要性與作用性。其中，小學英語教育對促進小學學習能力開發尤為重要。眾所周知，英語教育的最終目的是培養小學生的英語初級掌握水平，但從口語教學的角度講小學階段的口語發音存在相對的“含糊性與漢語性”，這就需要小學生在不斷的探索與練習中發現問題、解決問題。因此，小學生在實際學習英語時要打破傳統的固定思維，不能局限于漢語學習框架當中，適當的開發思路與拓展思維，這就需要教師的積極引導與耐心教育。而針對小學英語教學的啟蒙性也正在于其學習能力開發的提升性[1]。

1.2 促進我國整體英語水平的提高

改革開放以來，市場經濟建設的迅猛發展帶動了我國教育理念革新與全民學習浪潮。其中，英語作為國際化的重要基本學科，有其鮮明的重要性與意義性。以往我國整體英語水平較低，其主要原因是由于人們保守性學習思想影響，認為英語學習“可有可無、無關緊要”，導致了長期以來“英語”以一種特種學科的方式沿襲傳承下來。現階段，我國逐漸注重學習從“基礎開展”從“娃娃抓起”。將英語學科納入我國教育重點基本學科之一。小學階段的英語學習注重于在培養階段的基礎性與根基性，只有從小學階段打好英語學習基礎，才能更有有力的保障日后學習成績的提高，進而從根本上促進了我國整體英語水平的提高。

2 引用游戲方式進行小學英語教學

小學教育階段是人生的重要基礎階段，針對小學教學的重要性，應該從學生的興趣吸引與愛好調動入手。小學生在實際學習中往往會受到學習環境與教學模式的影響，對周邊事物經常抱有探索發現、認知感受的學習態度。但其弊端性在于小學生對事物的興趣程度往往是短暫性與階段性。因此，基于這種現狀，教師應該從調動學生興趣與激發學習欲望著手。采用科學、合理的英語教學方式，將興趣教學與自主教學進行相互融合，并加大對其游戲學習環境的營造，具體方法如下：

2.1 游戲化教學的目的

小學英語教育注重于英語基礎與啟蒙思維的打造，教師在實際英語教學中應該從學生的天賦、個性出發，將教學方向從靜態的應試教育轉變為動態的興趣教學。而游戲化教學的目的也正在于此。另外，小學階段的英語學習在于“聽、說、看”，學生的聆聽領悟能力、發音表達能力與書面寫作能力尤為重要。通過游戲化教學可以使“聽、說、看”更為立體化、直觀化與趣味化。游戲化教學模式的設計與構建也尤為重要。其構建的基礎性在于對新穎教學模式的創新運用，“萬變不離其宗”的實質性就是始終堅持以“提高英語學習成績”為核心目的。以游戲化教學為手段，不斷挖掘與探索興趣化引導教學資源，使小學英語教學更為效率性與突破性[2]。

2.2 趣味性英語教學環境的構建

小學階段的英語教學成果獲得取決于趣味性英語教學環境的設計創造，小學生不同于高年級學生，在感受外界與認知方面存在相對的萌芽性與天真性，對學習環境與外界因素的適應能力往往超出于高年級學生。因此，打造輕松、趣味的游戲化教學環境就應該從其學生天性與英語魅力著手。教師可以通過角色扮演與小組競賽的方式進行趣味性教學，例如：角色扮演可以通過家庭成員對話、學校師生對話、日常生活對話等形式進行英語講、說練習，使學生將英語學習迅速融入到日常生活中去，即學習中結合生活、生活中融入學習。小組競賽是指建立“小組合作”的學習方式，以“趣味性競爭”的游戲方式將英文學習能為實際化與效率化。

2.3 利用網絡媒體實現游戲化趣味教學

隨著網絡信息技術的迅猛發展與普遍應用，將網絡媒體技術成功引用到小學階段英語教學中尤為重要。具體體現如下：第一，教師可以利用相關網絡平臺進行教學資源搜索與整合，對提升教師綜合教學水平與合理資源利用起到積極推動作用。第二，通過網絡媒體技術的應用，教師可以將英語教學課件制作成“多媒體方式”，學生不再面對固化的黑板教學，而是更為立體化的媒體動畫教學，極大促動了學生的學習欲望。第三，在對小學生實施英語教育的同時也培養了計算機應用基礎，可以說英語知識與計算機知識相輔相成，計算機鍵盤中的按鍵字母正是英語中的26字母，將二者進行有機結合，不僅直接提升了英語學習效果，還間接促動了學生學習計算機的興趣欲望。

3 結語

綜上所述，開展小學生英語教育尤為重要，不僅可以為我國英語人才的培養奠定基礎，還可以使我國全民英語水平迅速提升。而教學方法的科學性、合理性直接影響其學習效率與教學成果。通過游戲化、興趣化、網絡化教學模式應用，促進了實際教學水平的提升，調動了學生的學習興趣與求知欲望。

參考文獻：

[1] 游曉麗.小學英語教育的必要性及其教學方法研究[J].考試周刊，2018，55（76）：119.

[2] 鎮嘉雯.新課改背景下我校開展小學英語分層教學課題研究的必要性分析[J].新課程（小學），2017，25（6）：12-13.

作者簡介：朱小娜（1981-），女，漢，河北灤南人，大學本科學歷，小學二級職稱，現任教于灤南縣倴城鎮官寨完全小學，研究方向：小學英語教學。