關于小學體育足球教學的幾點體會

史堯

摘 要：時下，足球已經(jīng)成為小學體育課程的重要內(nèi)容之一。學生足球素養(yǎng)的提升離不開扎實的足球技術(shù)、良好的足球意識以及豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗等。將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密圍繞上述三個方面，淺顯談一談對小學體育足球教學的幾點體會。

關鍵詞：小學體育；足球教學；實戰(zhàn)經(jīng)驗

近年來，得益于國家對足球教學的高度重視，“足球熱”在小學校園悄然興起。為了提升小學生的足球競技水平、發(fā)展小學生的足球素養(yǎng)，廣大小學體育教師也在積極探索一些小學體育足球教學的有效途徑。

足球是一項集個人技術(shù)、團隊戰(zhàn)術(shù)以及實戰(zhàn)經(jīng)驗等為一體的體育運動。因此，提升小學生的足球競技水平和發(fā)展小學生的足球素養(yǎng)必須要從夯實他們的個人足球基本技術(shù)、培養(yǎng)他們的團隊作戰(zhàn)意識以及積累各種豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗等方面入手。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結(jié)合自身教學實際，淺顯論述自身對小學體育足球教學的幾點體會。

一、聚焦訓練活動，夯實足球基本技術(shù)

運球、停球、踢球、頂球、擲界外球、搶斷球以及守門員技術(shù)等都是足球運動的基本技術(shù)。當然，這些技術(shù)還可以進行細分，如踢球可以細分為腳背踢球、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳外側(cè)踢球以及腳尖踢球等。任何一項足球技術(shù)的習得都離不開扎實有效、有的放矢的訓練。

正因為如此，在小學體育足球教學過程中，教師要聚焦各種各樣的訓練活動，充分調(diào)動學生參與訓練活動的積極性，讓學生以參與各種各樣的訓練活動為契機，不斷夯實自身的足球基本技術(shù)。

比如說，為了熟練掌握各種踢球方法，教師可以讓學生兩人一組進行傳接球練習。尤為重要的是，教師還要就傳接球訓練活動提出明確的規(guī)定，如第一次接球的時候用腳內(nèi)側(cè)、第二次接球的時候用腳外側(cè)、第三次接球的時候用腳背等。在這樣的訓練活動中，學生會循序漸進地掌握各種踢球方法。

為了更好地發(fā)揮各種訓練活動在夯實學生足球基本技術(shù)方面的重要作用，小學體育教師在設計足球訓練活動的時候，不僅要充分考慮學生的實際學情，還要想方設法創(chuàng)新訓練活動的形式。

二、熟知比賽規(guī)則，培養(yǎng)良好團隊意識

個人技術(shù)在足球比賽中的重要性不言而喻。但是，因為足球是一項集體運動，所以團隊協(xié)作意識在足球比賽中至關重要。“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。”這句話在足球比賽中表現(xiàn)得淋漓盡致。因為隊友的傳球失誤，所以導致對手絕地反擊；因為隊友的自擺烏龍，所以導致對手坐享其成；因為隊友的進攻越位，所以導致對手化險為夷……事實上，之所以會出現(xiàn)這些尷尬局面，其中一個重要的原因就是缺乏良好的團隊合作意識。而對于小學生來說，他們?nèi)狈α己脠F隊合作意識的原因之一就是對比賽規(guī)則不熟悉。

為此，在小學體育足球教學的過程中，教師要巧妙地通過各種教學途徑，運用學生喜聞樂見的形式，讓學生熟知各種比賽規(guī)則。當學生熟知了各種比賽規(guī)則之后，他們在足球?qū)崙?zhàn)比賽中才能更為默契地配合，才能成就神一樣的隊友。

例如，為了讓小學生熟知“越位”與“反越位”規(guī)則，教師可以圍繞這些規(guī)則，專門設計一項游戲活動。在一開始的游戲活動中，教師可以讓所有學生在“無球”狀態(tài)下開展游戲。相比于教師苦口婆心的講解，學生對這樣的游戲活動興趣更濃。同時，在這樣的游戲活動中，學生也更容易牢記各種比賽規(guī)則。

除此之外，為了讓學生熟知足球比賽的各種規(guī)則，教師還可以專門圍繞足球規(guī)則，對學生進行足球理論測試等。

三、搭建實戰(zhàn)平臺，積累豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗

小學生足球素養(yǎng)的提升離不開豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。而學生獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗的主渠道就是參加大量的、高質(zhì)量的足球比賽。在實戰(zhàn)中，學生所學的各種足球技戰(zhàn)術(shù)才能得以盡情施展，才能得到不斷的完善。離開了實戰(zhàn)，學生對相關足球技戰(zhàn)術(shù)的理解就始終停留在理論階段。

毋容置疑，學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗是在經(jīng)年累月的過程中，一點一滴地積累起來的。這要求小學體育教師要想方設法為學生搭建各種異彩紛呈的實戰(zhàn)平臺。通過這些異彩紛呈的實戰(zhàn)平臺，學生能嘗試靈活自如地運用各種足球技戰(zhàn)術(shù)。在不斷的實戰(zhàn)運用中，學生的足球技戰(zhàn)術(shù)會日益完善。

比如說，在每節(jié)課中，教師可以抽出15分鐘左右的時間讓學生進行五人制足球?qū)贡荣悺＝處熞贿呌^看一邊利用智能手機將學生的對抗比賽全程錄制下來。在課余，教師要對學生在實戰(zhàn)中的各種表現(xiàn)進行深入細致的分析，并將分析結(jié)果分享到班級微信群中。當然，對于小學高年級的學生，教師也可以將視頻分享到班級微信群中讓學生自己去分析。

事實上，異彩紛呈的實戰(zhàn)比賽不僅有助于學生熟練掌握各種足球技戰(zhàn)術(shù)，還有助于激發(fā)學生對足球運動的濃厚興趣。

綜上所述，在小學體育足球教學的過程中，教師要一如既往地聚焦訓練活動，循序漸進地夯實學生的足球基本技術(shù)；教師要想方設法講解比賽規(guī)則，富有成效地培養(yǎng)學生的良好足球意識；教師要多措并舉搭建實戰(zhàn)平臺，一點一滴地幫助學生積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。當學生具有了過硬的足球技術(shù)、良好的足球意識以及豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗之后，他們的足球素養(yǎng)就會得到全面的提升。

參考文獻：

[1]白超.淺談如何實現(xiàn)小學體育足球課的有效教學[J].新課程（中），2017（9）：182.

[2]朱葉.淺談如何做好小學體育足球教學[J].情感讀本，2017（26）：37.

編輯 劉曉宇