初中音樂課堂中合唱教學的有效訓練

馬素梅

摘 要：合唱教學是音樂課堂的重要內容，也是教師組織音樂教學的重要手段。在初中音樂教學中，教師要優化教學手段，科學開展訓練，點燃學生合唱激情，吸引學生全身心的投身音樂課堂，真正達到音樂教學效果的做優化。

關鍵詞：音樂教學 合唱 有效訓練

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0109-01

初中音樂教學中，合唱教學的訓練是十分重要的一部分內容，也是音樂教學的重要內容。合唱藝術對學生的音樂素養具有重要影響。在初中音樂教學中，如何科學合理有效的開展合唱教學，是音樂教師應該思考的問題。在課本中選取適合合唱的歌曲，展開合唱指揮、聲部單音及發聲方法等方面的訓練，能夠幫助學生提高合唱水平，打造初中合唱教學的高效課堂。

1 學習合唱指揮，了解手勢意圖

合唱練習離不開合唱指揮，指揮是合唱隊的靈魂，所有演唱者都要聽從指揮的手勢指示，明白指揮的思想內涵，這樣才能在合唱中自如的歌唱。為此合唱訓練要針對指揮展開教學活動，從指揮圖示的理解到指揮手勢的運用，都要做到全面了解，以此來提升合唱團隊的歌唱水平。

例如，在學習歌曲《大海啊，故鄉》時，在歌曲的合唱練習中結合了合唱指揮的訓練，讓學生通過學習全面了解合唱指揮的手勢意圖。為了讓學生掌握所學歌曲的指揮方法，我將《大海啊，故鄉》的3/4指揮圖示用課件展示出來，并結合圖示給學生做現場的動作示范。教師組織學生進行動作練習，并掌握相關細節問題，如指揮的左右手分別代表高聲部和低聲部，指揮時左手要略高于右手，指揮過程中動作的幅度大小要圍繞歌曲的情緒變化展開，情緒高漲的地方手勢動作要大一些，情緒平穩的地方動作就要內斂一些，對于歌唱當中的音量大小，也可以通過手勢的前推和后拉來表示等等。有關合唱中指揮的基礎內容，教師要進行具體的講解，在帶領學生練習的過程中，幫助學生體驗合唱與指揮的密切關系，做到真正的合唱聽指揮。

要想將合唱練習好，就必須了解指揮的手勢意圖，因為合唱中指揮與歌唱者的交流是通過手勢進行的，歌唱過程中沒有言語的交流，只能通過指揮的手勢動作來傳達指揮者的思想。因此，教師要讓學生全面了解指揮的相關知識，以此來輔助開展合唱活動。

2 聲部單音訓練，提升合唱音準

合唱的訓練要講求方法，不能盲目的進行，對于合唱中的音準問題，是直接影響合唱水平的首要問題，教師要在合唱訓練中加強學生的音準練習，并通過聲部單音訓練來提高學生的音準能力，幫助學生把握歌曲的旋律音準，形成聲部間和諧的音程聆聽效果，提升學生整體的合唱水平，讓歌曲演唱更專業。

例如，在練習合唱歌曲《我是中國人》時，著重訓練了學生們的聲部音準，讓學生將歌曲演繹得更加完美。聲部音準的基礎訓練是聲部的單音練習，將學生分成高低兩個聲部，讓每個聲部跟隨鋼琴模唱單音，讓學生注意歌唱當中的聆聽，聆聽自己的聲部音準與鋼琴音準之間的和諧一致，充分發揮歌唱中耳朵的聽辨作用。歌唱中要強調輕聲歌唱的方法，避免大聲喊唱中無法聽辨鋼琴的音準，在反復的跟琴模唱之后，教師組織兩個聲部展開單音的合唱練習，如第一聲部演唱“mi”，第二聲部演唱“do”，鋼琴則同時彈下這兩個音的三度音程，各聲部唱的時候要注意聆聽尋找自己的鋼琴聲部，用輕聲唱的方法發聲，在唱自己聲部的同時要試著聆聽另一聲部，學會聆聽聲部中保持自己的音準，這樣的練習能有效的提高合唱中的音準能力。教師在進行聲部單音練習時要講求循序漸進的方法，不能急于求成，這樣才能穩步提升音準水平。

合唱中音準的訓練是最為基礎的訓練內容，教師要講求合唱聲部音準的科學訓練方法，采用循序漸進的原則，從單聲部的單音訓練開始，依據鋼琴的音準，展開音準的訓練，注重訓練中鋼琴的聆聽，運用輕聲歌唱的方法，在歌唱中聆聽，在聆聽中歌唱。

3 糾正發聲方法，強調音色和諧

合唱中要講求音色的和諧統一，這就需要演唱者的演唱方法要講求科學，只有運用科學的演唱，才能獲得和諧統一的音色。對于許多中學生來說，歌唱缺乏方法，尤其是歌唱高音時會出現聲嘶力竭的喊唱現象，這與打造和諧統一的音色是相違背的。和諧統一的音色是不強調個人的聲音的，是在輕聲歌唱的基礎上，運用三腔共鳴的歌唱來進行發聲。

例如，在練習合唱曲《天路》時，著重對學生的歌唱方法進行了科學的訓練，讓學生通過發聲練習找到正確的發聲位置，體會唱高音時輕松的歌唱方法。要想找到高音歌唱時的輕松感覺，就要學會歌唱中的三腔共鳴，教師首先要讓學生了解什么是三腔共鳴，即頭腔、口腔、胸腔，這三腔共同運作進行歌唱。教師可以通過自己現場的示范演唱來讓學生體會三腔的聲音，體會三腔分開時與三腔共鳴時音色的不同。隨后教師帶領學生用字母“u”進行發聲練習，學生們積極的進行發聲，仔細聆聽教師的示范歌唱，認真體會教師言語的講解，體會喉嚨打開的狀態，并聽辨打哈欠時會厭抬起時發出的聲音，找到自己正確的歌唱位置，呈現出自己舒適明亮的聲音。結合所學歌曲《天路》教師展開字母的旋律模唱，讓學生在輕聲歌唱的科學演唱中打造和諧統一的優美音色。

歌唱方法的練習需要一個過程，絕不能急功近利，需要我們教師循序漸進。教學實踐中，單純的理論講解很難讓學生立即掌握，為了讓學生體會得更透徹，教師可以找學生單獨進行練習，這樣一對一的單獨輔導更有利于學生獲得科學的方法。

4 結語

總之，在初中音樂課堂中，教師要展開科學有效的合唱訓練，幫助學生提高音準能力及歌唱水平，真正夯實學生的音樂基礎。合唱的訓練需要遵循循序漸進的原則，要考慮到學生的實際水平及接受能力，要從最基礎的內容抓起，促進中學生合唱水平的發展，打造中學合唱教學的高效課堂。

參考文獻：

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