小學語文游戲化教學策略研究

李慧敏

摘 要：小學語文教學活動的組織與開展必須要符合小學生年齡的心理特點。而游戲化的學習手段，可以最大程度上將小學生的興趣激發出來，增加其在學習活動中的主動性，進而提高學生的學習效果。基于此，教師要在游戲化教學中從思想上就加以重視，在行動上也要多加創新。

關鍵詞：小學語文；游戲教學；教學策略

一、增強游戲教學的意識

教師要轉變傳統教學觀念從心里認可游戲化的教學方式，提升游戲教學意識。過去的教育方法已經不能適應現如今學生的好奇心與求知欲。單調固化的課堂教學模式、枯燥無味的學習方法只能讓同學們產生厭學的心理。故此，教師應在教學手段不斷發展的今天，摒棄傳統陳舊的觀念，努力開拓思維與創新意識，根據教學材料與小學生學習認知的能力，設計新穎、科學有效的教學游戲。通過教師自身的游戲精神進行影響，小學生也會更加積極投入地在游戲中學習、探索與掌握知識。教師只有具備較強的游戲教學意識與觀念，才能更為有效地促進游戲教學的實際運用。

二、積極調動學生的學習熱情

課程導入作為課堂教學十分重要的環節，是學生學習與教師講課有機的組成部分。故此，行之有效的課堂導入可以將同學們的注意力轉移到課堂學習中，同學們也會快速地融入語文課堂學習的氛圍中。在進行新課文的教授時，教師如果利用談話實現課程導入就會顯得毫無新意和吸引力，可是如果教師采用游戲化的方式進行課程導入就會獲得很好的效果。作為教師要結合課文中的內容，再依據學生的興趣點進行課堂游戲教學的組織與實施，這樣不但可以有效地調動學生對語文學習的興趣，而且還能讓學生對新課程內容的學習做好知識和心理上的雙重準備。

三、課本劇活動

由于低年級小學生剛從幼兒園進入小學，他們在學習上需要有個過渡的過程，所以低年級語文課文中有濃厚的故事色彩，以便可以迎合學生心理特征與學習能力上的限制，作為老師可以讓同學們把課文內容改編成課本劇進行演出，有利于同學們對課文進行更深層次的理解，加深印象。

如，在教學《丑小鴨》時，當所有的教學內容實施完畢后，鼓勵同學們按照課文內容編排屬于自己的課本劇，通過同學們角色扮演把丑小鴨出世、出走、受難和獲得新生的全部過程加以活靈活現地表演，不但可以讓同學們更加真切地體會丑小鴨成長中的心路歷程，還可以促進學生在課本劇表演中增強合作意識，學習在臺詞與表情動作設置等諸多方面揣測故事角色自身的特點，在富有開放性和創造性的快樂學習中，提高語文課堂的魅力和對同學們的吸引力，而興趣作為引導學生學習最好的老師，同學們對語文課程的理解就不只是單純地背課文、寫生字了。

四、通過感官的游戲豐富教學內容

每個學生都是天生的藝術家，他們對美術、音樂的興趣和感知力很大程度上都超出了教師的想象。教師可以利用學生自身的特性，組織與設計豐富有趣的感官游戲。如教學《小小竹排畫中游》時，文中描繪了男孩撐著竹排順流直下，觀賞美麗風光的畫面場景。“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”，文中的畫面事物種類豐富多樣，富有動感，洋溢著歡快的情感。“禾苗綠油油”這句話里的色彩感十分強烈，可是絕大多數的學生沒有過撐竹排的體驗，無法切身的體會其中感情。于是，在讓學生朗讀完課文后，我說：“同學們，小小竹排畫中游，這么美妙的一幅畫面。請大家拿起水彩筆，通過自己的感官畫出這幅畫吧。”這時，同學們都積極發揮想象力，認真地去體會詩歌中描述的場景。豐富的色彩與事物，刺激著學生的視覺，讓他們能夠輕松地理解了文章內容，并與詩歌表達的情感產生一定的共鳴。

五、開展識字游戲活動，擴展學生知識面

小學語文教學中，識字是重要的教學內容之一，可是如果語文教師在識字教學過程中只是機械地重復教讀，這樣的教學方法會讓學生感到枯燥又無聊，十分不利于同學們學習積極性的提升。故此，老師可在語文識字教學中科學合理運用游戲化教學的方式，設計卡片游戲，提升學生對學習的興趣。比如教學前可以準備一些卡片和動植物圖片，在課上教學時，將動植物的圖片粘在卡片上，讓同學們仔細觀察動物圖片，在卡片上寫出對應動物的名稱。這樣做不但可以有效加強學生與教師間的交流互動，還能有效調動學生自身的學習積極性。

六、在閱讀環節實施游戲化教學

小學語文教學需要通過適量的閱讀鍛煉學生語言理解與書面表達能力，幫助學生積累相關詞匯、俗語與一般性常識，同時還可以有效提升學生的語感。為了能夠順利開展語文閱讀教學活動，教室可以組織同學們進行閱讀游戲，具體的游戲形式為組織同學們對所學課文進行深度的閱讀，在此基礎上給同學們分配文中不同的角色，之后組織同學們進行分角色扮演閱讀。整個游戲過程十分有助于還原課文的內容，將其以一個具體的情景進行展示，進而有效地幫助學生深刻理解課文內容。

在小學語文教學中實施游戲教學，其目的就是讓同學們感受到學習語文的快樂，深刻體會到語文課堂教學的樂趣，進而能夠主動參與語文課堂教學，并且熱愛學習語文，最終達到提升語文教學整體質量的目的。

參考文獻：

[1]朱勤.小學低年級語文游戲化教學有效性策略的研究[D].廣西師范學院，2017.

[2]牛俊萍.小學語文游戲教學策略研究[D].卷宗，2015.

編輯 王彥清