淺談如何提高高中生物課堂教學效率

鄧霞

摘 要：一線教師的主陣地就在課堂45分鐘，怎樣才能讓課堂變得有效且高效，可以從備課、駕馭課堂能力、營造良好的課堂氛圍、利用好生物實驗課程、重視課后的輔導和反思等環節入手，教師的教學才能常教常新。

關鍵詞：高中生物；教學效率；駕馭課堂能力

高中課堂是讓學生在學習相關學科知識的同時，提升應用學科知識解決生活實際問題的能力，因此，高中生物教師也應該時刻思考如何在有限的45分鐘課堂上，充分調動學生的積極性，從而提高教學效率，在多年的教學實踐中，我總結了下面幾點與大家分享。

一、精心準備，充分備課

雖說教師的主陣地在課堂上，但前期的準備工作更為重要。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用，因此備好一堂課是上好課的前提。首先，備教材。包括學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。教師需要明確本課程知識體系，了解本節課在整個學科體系中所處的位置和前后知識的關聯，大膽地運用對學生有幫助的素材，讓課堂充實而接地氣。如在“細胞的衰老和癌變”一節中，教師可用“我的父母”為題，激發學生的思考，從衰老個體的白發、皺紋、老年斑等典型特征為素材，讓學生從細胞角度找原因。其次，備學生。課堂上教師是主導，學生是主體，只有有互動、有生成的課堂才有效，這就要求教師充分了解學生，如學生的知識儲備量、思維習慣、認知規律等。根據教師對學生的掌握，在備課環節中每個設置的問題都要切合學生實際，且要有預設。不同的授課班級，根據學生的特點要做調整，不能一個教案用到底。最后，備教法。根據本節課不同的教學內容和不同的教學對象，選擇適合的教學方法及輔助教學手段，如較為抽象的章節“細胞的減數分裂和受精作用”，適合選用教師講授為主，利用多媒體課件輔助教學的方式。而對于教材素材充實、可讀性較強的章節，如“生態系統的信息傳遞”，可采用學生自讀后討論交流、教師主導的教學方法等。總之，因社會經濟文化、科技的不斷發展，學生也在不斷變化，教師每次上課前都應重新認真備課。

二、提升自我，駕馭課堂

教師自身的業務水平和教學能力是課堂教學有效實施的關鍵，教師平時要注重知識面的拓寬、個人能力的提升，除了有扎實的專業知識外，還要有良好的表達能力，這些都將提升教師的個人魅力，使學生能更好地認同教師，教師的點撥和引導才能趣味橫生、恰如其分，起到舉一反三、畫龍點睛的作用。另外，還應該有靈活處理課堂突發狀況的能力，若偶發事件處理不好會則會引起一片混亂，嚴重擾亂教學秩序，這就要求教師在平時加強教育教學理論和教育專著的學習，用科學的理念來引領教學，在面對突發狀況時，腦海中有理念的引領和支撐，才能沉著冷靜巧妙應對，甚至能把意外轉化為教育的契機，收到意想不到的效果。

三、語氣平和，課堂融洽

學生的學習是師生雙方的互動互融，是在愉悅輕松的氛圍中達到認知上的統一的過程，教師想要依賴板著的臉、生硬的語氣和呵斥學生來讓他們學習，那學生的主動性就無從談起，教學效果自然也會大打折扣。因此教師首先要有平和的語氣、良好的心態，除此之外，在平時就要主動接近學生，尊重理解關心學生，對學生訴說的小事情感興趣，善于用自己的經驗，幫助他們排憂解難，以朋友的身份開導他們，達到師生情感層次上的共鳴。這樣，學生才會在信任的基礎上接受教師的引導，正所謂“親其師信其道”，學生對老師有了親近感，在課堂上保持應有的熱情，從而提高課堂參與度和課堂效率。

四、動手操作，實驗為先

生物學科是一門以實驗為基礎的學科。生物實驗可以激發學生學習生物的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和適應能力，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法，因此在生物課堂上應加強生物實驗教學，若學校條件允許，就要徹底避免“看實驗、講實驗、背實驗”的模式，多給學生動手的機會，如在“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”的實驗中選用人的口腔上皮細胞作為實驗材料，學生從自己的口腔中取材親自觀察實驗，難度不大，若能規范操作，實驗現象明顯，這就讓學生在實際操作中感受到了學習的樂趣，獲得成就感，從而增強對生物的學習興趣。

五、課后輔導，重視反思

一堂課的知識是否被學生內化掌握，要通過作業環節來檢測。教師要重視作業中暴露出來的問題，尤其是共性問題，及時做好針對性的輔導，并對自己的教學進行深刻的反思，學生掌握不了的內容是什么原因所致，是知識本身難度太大還是由于教師在教學中設計不合理，沒能做到突破難點等，找準原因要及時調整，并做詳細的反思筆記，以求在今后的教學中做更好的設計。

總之，提高生物課堂教學的方法還有很多，教師要善于發現、思考和總結教學工作，要力求常教常新，而不要成為一成不變的教書匠。

參考文獻：

[1]楊婷娥.運用現代信息技術，優化高中生物教學結構[J].學周刊，2016（25）：196-197.

[2]潘文尾.適度拓展，讓課堂充滿張力[J].教育藝術（月刊），2017（10）：54.

編輯 李燁艷