初中英語詞匯趣味教學淺談

吳國蘭 張賀進

摘 要：學習英語最重要的就是學習詞匯。詞匯趣味性教學可以提高初中生學習英語的興趣，一般學生都喜歡生動、容易接受的教學內容。如果英語教師在教學中單純地進行領讀或者講解課本知識，學生很快就會失去對英語的興趣。那么，在初中教學中，應該怎樣進行詞匯教學呢？這是每位英語教師都應該引起重視的話題。總結了以下幾種趣味詞匯教學方法，望同行采納。

關鍵詞：初中語文；現代文閱讀；策略分析

一、英語詞匯的學習必須融入趣味教學

初中英語單詞主要在每個單元的課文里面出現。每個單元都會有新的單詞和中心主題，教師在講解詞匯的時候，沒有必要一一講解，只需要講解該單元的主題就可以了。教師在講課的時候要懂得取舍，確定在課堂上必須講解的目標詞匯。

二、分析詞匯講解內容

一般學習詞匯應該包括它的形式、位置、功能和意義。作者一定要了解單詞的頻率和使用場合。（1）教師應該讓學生掌握單詞的大概意思和讀音。（2）教師應該讓學生掌握讀音、拼寫。（3）教師應該讓學生了解單詞的用法。（4）教師應該讓學生學會一個單詞怎么去組合成新的單詞。教師在教學中，應該充分利用趣味教學法，才能讓學生更容易接受，講解起來也更生動有趣，學生學習的積極性也會提高。下面是幾種常見的初中英語趣味教學的方法：

1.語音活動法

初中階段學習英語詞匯，讀音非常重要。教師如果在課堂上只是靠帶領學生讀單詞，難免會讓學生感到乏味。教師要充分抓住學生的年齡特點，采用各種語音游戲法進行教學，這樣就能起到事半功倍的作用。

（1）學生領讀，學生糾錯

教師教學主要是要教會學生如何進行自學。大部分初中生都喜歡探索和表現自己，如果教師能夠燃起學生的積極性，在讀的時候，讓會讀的學生在課堂上進行展示，進行領讀，也可以讓學生之間輪流進行領讀，那么平時表現不好的學生，也會注意力集中地進行學習。

（2）小組互助，省時高效

學習語言既要進行把這些知識輸入大腦，又要讓學生通過語言表達出來。輸入是學習語言的首要，輸出才能讓學生展示自己。學生在預習單詞的時候，也許已經在錄音上學習了好幾遍了。所以在課堂上，就要讓他們把更多的單詞輸出，讀出來。

（3）引入競爭，獎懲結合

在各個行業中都有競爭，有了競爭，才能提高和發展。教師在課堂上也要善于引入競爭。在初中英語教學中，學生之間更加需要激烈的競爭。教師要把學生分成小組，每個組都應該均勻分配學生，確保每個組的學生水平相當。在單詞讀音教學中，教師應該抓住學生喜歡“爭”的特點，有效地利用小組和小組之間比賽、男士和女士之間的比賽等，培養學生的競爭意識，充分調動學生的積極性。

（4）趣味游戲，鞏固讀音

愛玩游戲是大部分孩子的天性。教師可以在教學中充分認識到這一點，讓學生開心地鞏固和運用知識。例如：單詞的讀音比賽，看看哪個小組讀得最快、最準。一般是兩組間進行比賽，其他小組進行觀看和監督。教師負責統計結果，最后進行評比。

2.單詞活動法

單詞的活動法主要是用于單詞教學結束時候鞏固知識。能讓學生當堂學習的知識當堂消化。教師可以在黑板上寫幾個單詞，讓幾名同學站在講臺前，背對著講臺，當老師讀出單詞的讀音時，讓學生迅速地找到該單詞。這就需要學生能夠徹底學會單詞的讀音和詞義。

3.直觀演示法

（1）實物、圖片或簡筆畫演示

目標單詞里面，可以用具體實物表示單詞。教師可以采用實物演示的方法，將這些實物帶入課堂，讓學生一目了然地了解單詞的詞義。從而可以節省時間，提高效率。

（2）動作演示

教師在講解簡單動作單詞的時候，可以自己先做一遍示范，讓學生明白這些單詞的意義。也可以讓其他學生上臺進行演示，用動作表達單詞的意思?；蛘咦寧讉€學生一起上臺進行演示，看看哪個學生演示得對，讓臺下的學生進行評價。通過動作演示，可以讓學生對單詞有了更深刻的理解，從而加深對單詞的印象，以便更好地掌握單詞。

（3）視頻演示

視頻材料里面充滿了情景化、動作化和真實化。教師可以在教師中引入視頻片段，引起學生的興趣，使得學生更加直觀地了解單詞詞義。使得學生很快就可以了解并用上這些新單詞。

總之，要想讓學生盡快掌握單詞，在進行詞匯教學的時候，教師要巧妙利用趣味性教學方法，不僅可以提高學生學習的積極性，還能提高課堂教學效果。讓學生快樂和輕松地學習，學習英語不再是任務和負擔，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]陳嘉琳.英語課程標準在課堂教學中的應用（初中階段）[J].北京：新教育時代，2017（7）.

[2]劉俊穎.以提高學生興趣為中心的英語詞匯教學淺談[J].教育學，2015（2）.

編輯 杜元元