初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐

馮桂芳

摘 要：閱讀是人們獲取知識和活動信息最重要的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是初中英語教學(xué)的首要任務(wù)。《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出“中學(xué)英語教學(xué)目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段，它能給學(xué)生提供豐富的教育教學(xué)資源，閱讀能力的提高是提高其他英語能力的關(guān)鍵。對初中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)實(shí)踐作一分析。

關(guān)鍵詞：初中英語閱讀；閱讀教學(xué)；實(shí)踐

一、初中英語閱讀的重要意義

初中畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)自己的閱讀目的，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法去大量閱讀英語報刊、書籍、雜志等。在除教材外應(yīng)該大量閱讀。在歷來的考試中，英語考試中出現(xiàn)新單詞和語句等都是在課本外的很多，學(xué)生失分情況也比較多。閱讀是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，如果不會讀，就不能從英語中獲取新的知識和信息，在聽力過程中更是聽不懂，在運(yùn)用語言的時候也不能很好地表達(dá)，在寫作的時候也不能進(jìn)行良好的寫作。可見，閱讀是多么重要。

二、初中英語閱讀教學(xué)的措施

目前初中英語教學(xué)主要偏重語言形式，忽略閱讀技巧的訓(xùn)練。因此，學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差等問題。如果我們在教學(xué)中有計劃、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生就能具備扎實(shí)過硬的閱讀基本功，有效提高閱讀理解能力。為提高閱讀理解能力，學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，就要在以下幾個方面“下工夫”。

（一）培養(yǎng)閱讀策略與技巧，進(jìn)行有效閱讀

首先，教師應(yīng)該通過課堂閱讀活動把常用的閱讀技巧講給學(xué)生，例如：在平常的課堂閱讀中，要多加訓(xùn)練，讓學(xué)生快速瀏覽訓(xùn)練、上下文猜詞訓(xùn)練、尋找和理解主題句、尋找關(guān)鍵詞、概括大意等。讓學(xué)生通過實(shí)際閱讀，逐漸變得“會讀”。教師要讓學(xué)生結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐中逐步掌握技巧。

（二）閱讀策略的培養(yǎng)要因“材”施教

在閱讀教學(xué)中，教師要建立起語體意識。例如：閱讀敘事性文章的個人經(jīng)歷、新聞消息的摘要、小短文、小說等。在閱讀的時候要抓住六要素。針對不同的文體語篇，在閱讀的時候，教師把關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，寫在黑板上。在對相同的語體和語篇進(jìn)行處理的時候，要幫助學(xué)生建立宏觀不同語體、語篇基本模型，提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）注重課外閱讀，擴(kuò)大閱讀寬度

英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)，要充分重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)的重要性，認(rèn)清新時期教學(xué)新規(guī)律、新特點(diǎn)，重視優(yōu)質(zhì)閱讀資源的開發(fā)和利用，重視學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，徹底改革英語教學(xué)的低效現(xiàn)象。

嘗試讓學(xué)生多閱讀報刊、做多元化之路，提高學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生學(xué)會做筆記，摘抄難句、長句；摘抄一些優(yōu)美的句子進(jìn)行背誦；讓學(xué)生閱讀完之后寫讀后感或者進(jìn)行改寫。只有將精讀和泛讀進(jìn)行有效結(jié)合，才能避免在泛讀的時候?qū)δ承﹩卧~和語句理解不透徹，這樣結(jié)合起來可以縮短閱讀時間，并可以掌握很多新的詞匯。

（四）提高閱讀的速度，注意培養(yǎng)語感

閱讀理解除要考查學(xué)生的閱讀、理解能力之外，對學(xué)生的閱讀速度也是有要求的。因此，學(xué)生在閱讀的時候，要培養(yǎng)自己在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀。閱讀的時候，要集中精力，不要走神。我們要把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成線式閱讀。把看到的東西直接反饋給大腦，切忌在難以理解的語句上面花費(fèi)太多的時間。只要理解了全篇文章，個別難以理解的詞語可以根據(jù)上下文進(jìn)行猜測和推斷。這就要求學(xué)生拓展自己的知識面，多了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（五）拓展語言背景，了解異域文化

不同的民族有著不同的社會文化背景，學(xué)習(xí)一種語言就要了解他們國家的文化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們要注重語言形式，要想真正掌握一種語言，就必須了解社會背景。中國人和美國人、英國人的文化水平不同，中西文化差異較大。在平常教學(xué)中，教師可以多引入一些國外的文化、多講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在課下也可以搜集一下信息。如：英美人對恭維和謙虛做出不同的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)他們跨文化的交際意識。

（六）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，陶冶學(xué)生情操

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平和閱讀能力，不斷轉(zhuǎn)換閱讀內(nèi)容，例如：人物傳說、科普文章、小說故事和諺語等，組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的閱讀和朗讀比賽，讓學(xué)生不斷轉(zhuǎn)換閱讀方式來維持學(xué)生的閱讀興趣。

總之，教師要采取合適的閱讀教學(xué)策略，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。這不僅符合新課標(biāo)的要求，還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

郝文青.中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013（3）.

注：課題名稱《中小學(xué)英語課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究》，課題號：GS[2018]GHB1488。

編輯 溫雪蓮