如何解決小學語文“三年級現象”

摘 要：小學算是教育的初步階段，這個階段的孩子對事物的認知比較懵懂，很容易受外界的干擾，學習也會受外界影響，這個階段的孩子可塑性比較強。小學生在學校接受教育的時間比較長，教師是和他們接觸比較緊密的人，人民教師要有責任心，需要時刻關注學生的各項變化，循循善誘，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時避免他們學習成績出現時好時壞的情況。

關鍵詞：小學語文；三年級現象；解決方法

小學生學習最重要的一年應是小學三年級，這也是家長困惑最多的一年：明明我們的孩子一、二年級成績這么好，為什么成績退步這么大？孩子怎么也不聽話了？而這就是所謂的“三年級現象”，是指孩子進入小學后一、二年級知識簡單，面對重復的課堂教學，部分學生在課堂上就極易走神、不注意聽講，養成不良的學習習慣，升入小學三年級后，隨著學生年齡的增長、心理自主意識的增強，孩子不再乖乖聽話，學習成績也急劇下滑，同一、二年級時的優秀表現有著天壤之別，這種情況被稱為“三年級現象”，嚴重影響著孩子的健康成長。

作為一名小學語文教師，我對此現象進行了探究。教師和家長首先要重視此現象，并根據現象的具體情況，找到解決的方法。依據個人的教學經驗，跟大家分享一下如何解決小學語文“三年級現象”。

一、讓學生學會自主學習的第一步——預習

預習是自主學習的一種重要形式，學生在上課時提前看一下所要講述的內容，可以加深印象，遇到不懂的問題，在上課時重點聽講或是詢問老師，更能加深理解。它既可以培養學生自主學習的習慣，又提高了學生的自學能力，有效地提高了學生獨立思考問題的能力，提高了其學習興趣。教師要教給學生正確的預習方法，學生只有學會自主學習，才能提高課堂效率。語文的預習方法可以分為三步：

（一）讀通課文，讀準字音，畫出生字新詞，自學生字。學生帶著問題去聽課，更能提高他們的學習興趣。

（二）能夠正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

（三）再讀課文，畫出不懂的地方，打上“？”。課前質疑，課堂解疑。

通過課前預習，學生可以了解大致意思，帶著問題聽課，提高學生學習興趣，這樣學生對新學的內容有了初步的認知，在課堂上就會提高學習效率，達到事半功倍的效果。

二、夯實語文基礎知識——寫字

隨著年級的增高，雖然識字寫字不再是本年級的重點，但也不能忽視。特別是三年級學生是第一次使用鋼筆寫字，不僅要掌握正確的書寫姿勢，而且要能用學到的方法識寫生字，更重要的是字的筆順、筆畫、間架結構、占格位置要正確。只要學生養成了認真書寫的好習慣，那他的成績也不會太差。大家都說“字如其人”，字不但要寫正確，還要多加鍛煉，寫得大方得體，這在以后的學習生活中是占很大優勢的，這是需要長期堅持的。

三、積累提高語文能力——背誦

語文的學習是一個長期積累的過程，背誦是語言積累和學習的重要途徑。俗話說“書讀百遍，其義自見”，背誦還有助于學生加深理解，提升記憶力，積累更多的素材。小學是記憶的最佳時期，多積累素材，多學習一些知識，對學生以后的學習是有重要幫助的。

四、提高理解能力——閱讀

相對于一、二年級，三年級的特點就是閱讀理解能力的提升。該如何提高呢？

（一）預習質疑，課堂解疑，提高課堂學習效率。

（二）學會傾聽，老師在和學生進行交流的時候，會根據課文所學內容小結一些閱讀方法。而這些方法不僅有助于課文的理解，還有助于學生課外閱讀能力的提升。

（三）拓展延伸，學以致用，運用上面所學的閱讀方法去做閱讀題，堅持不懈，你會運用自如。

（四）溫故而知新，對所學的語文知識要及時復習。

在閱讀中你只要能按照以上方法去做，肯定會有很大的收獲。

五、習作

這是整個小學階段的難題。提高寫作能力是需要長期鍛煉、不斷積累的，可以從以下方面加強：

（一）學會觀察，在日常生活中留意身邊的事物。寫作其實是把現實生活中的一些場景具體化的過程，學生多多留意身邊事的過程也是積累素材的過程。

（二）學寫日記，把身邊發生的一些有趣的事情記錄下來。學生通過記日記的形式把自己的所見所聞、所思所想寫下來，時間長了，寫作能力自然而然會得到提高。

（三）積累的運用。把從課文或者自己學到的好詞好句引用到寫作當中去。好的語句、文章是會引起大家的共鳴的，通過將長期的積累運用到寫作中，學生就會有自己的創作思路與熱情，也就不會覺得寫作難了。

六、家長

家長要真正認真負責。及時檢查詢問孩子的學習情況，檢查作業。對于孩子學習上疏忽的地方要及時提醒。只有家校共同努力，才能順利解決“三年級現象”。

參考文獻：

[1]譚冬梅.核心素養下小學語文教學策略探討[J].科普童話，2019（2）：9.

[2]郭旋.小學語文三年級小組作業“接力賽”的嘗試與研究[N].科學導報，2018-04-27（B02）.

作者簡介：殷敏，1978年1月，女，漢族，山東省棗莊市薛城區，現任小學語文教師，學歷：本科，研究方向：小學語文教學。

編輯 杜元元