“勞動最光榮”永不過時

謝建中

今年兩會，全國政協委員、民進上海市委專職副主委胡衛聚焦勞動教育問題，并上交了相關提案。胡衛認為，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。

眾所周知，上世紀六七十年代，學校每周都要開設一節勞動課。可是近幾十年來，由于應試教育等因素的影響，中小學生的勞動意識和勞動技能普遍下降。在學校里，勞動與技術課程經常被其它課程占用，有的班主任把勞動當作懲罰學生的工具；在社會上，也有人瞧不起體力勞動者，這在一定程度上影響了青少年學生對勞動者的認知；在家里，有些家長只一味地關心孩子的學習成績，忽視對孩子動手能力的培養。

種種情況表明，對中小學生進行勞動教育很有必要，加強勞動教育勢在必行。

要培養學生熱愛勞動的習慣，學校是極好的場所。學生的大部分時間是在學校度過，各中小學校一定要貫徹落實黨的教育方針，為勞動教育提供課程保證，切實提高學生對勞動教育的認識。

要培養學生熱愛勞動的習慣，教師的言傳身教也非常重要。教師應該熱愛勞動，有良好的勞動習慣，要以身作則，帶頭組織學生參與各種有益的勞動，這樣才能讓學生耳濡目染，養成良好的勞動習慣。

要培養學生熱愛勞動的習慣，家長的責任不可小視。父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。作為家長，要給孩子做好榜樣，在家里除自己養成良好的勞動習慣外，還要多鼓勵孩子積極參加家務勞動，引導孩子踐行中華傳統美德。

少年強則國強。只有真正加強中小學生的勞動教育，從小培養他們的勞動意識，讓他們感受到勞動的光榮，他們主動活潑地全面發展才有可能，祖國的強大和民族的復興才有希望。