請(qǐng)陪著孩子慢慢走

楊冬梅

幾年前，我任教407班數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景給我留下了深刻印象。

在母親喋喋不休的責(zé)罵聲中，一個(gè)駝著背的小女孩慢慢走到了我的面前，她小心翼翼地交錢(qián)、遞作業(yè)本，生怕自己做錯(cuò)什么，說(shuō)錯(cuò)什么。木訥的表情，怯怯的聲音，佝僂的脊背，是這個(gè)孩子給我留下的第一印象。

“她就是子璇”，馬上有熱心的學(xué)生介紹：“子璇成績(jī)不好，不聰明，她媽媽不喜歡她。她妹妹比她聰明，她媽每次都給她妹妹買(mǎi)好吃好玩的，對(duì)她不是打就是罵。”

聽(tīng)學(xué)生這樣描述，我的心里隱隱生疼：她還只是一個(gè)九歲的孩子，就能輕言不漂亮不聰明嗎？如果連自己的媽媽都不愛(ài)她，還會(huì)有誰(shuí)喜歡她？

開(kāi)學(xué)不久，我為子璇“招募”了兩位小老師，陪著她做作業(yè)。在他們的幫助下，從前常拖欠作業(yè)的子璇，現(xiàn)在基本都能按時(shí)上交課堂作業(yè)。

但家庭作業(yè)的正確率較低。

那天放學(xué)后，我陪著子璇改錯(cuò)題。待到子璇媽媽來(lái)接她，看我守著她一人補(bǔ)作業(yè)，特別不好意思，便一個(gè)勁兒地給我解釋?zhuān)骸拔颐刻於荚诩逸o導(dǎo)她做作業(yè)，可她腦子特別笨，做題又慢，給她講題時(shí)她很久都聽(tīng)不懂，我一著急，手一熱，就要打她才解氣。和我的小女兒差得太遠(yuǎn)了，我的小家伙現(xiàn)在讀學(xué)前班，100以內(nèi)的加減法都會(huì)算了。”說(shuō)到小女兒，她一臉自豪。看得出來(lái)，在她眼里，兩個(gè)女兒的確有太大的差距。

“我看得出來(lái)，你也是恨鐵不成鋼，所以才這樣嚴(yán)厲，但孩子成績(jī)不好，其實(shí)她自己是很無(wú)奈的，如果這個(gè)時(shí)候大人再給她施加壓力，孩子就更加不知所措了。子璇媽媽?zhuān)?qǐng)調(diào)整好心態(tài)，陪著已經(jīng)很努力的孩子慢慢走。現(xiàn)在子璇做課堂作業(yè)就配合得很好，這一點(diǎn)，我是非常欣賞的。”子璇媽媽吃驚地望著我，可能是第一次有老師讓她慢下來(lái)陪孩子慢慢走，也可能是第一次聽(tīng)到有老師說(shuō)很欣賞她的大女兒。

看著她媽媽沒(méi)有反駁我的觀點(diǎn)，我提了三點(diǎn)要求：第一，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一定不要打罵她，如果她實(shí)在是聽(tīng)不懂，可以打電話問(wèn)我，也可以不做那道題，稍難的題第二天我在班上還會(huì)講解的；第二，學(xué)習(xí)不是孩子的全部，子璇雖然成績(jī)不是很好，但她可能會(huì)在其它方面很優(yōu)秀，這需要媽媽去引導(dǎo)、去肯定、去欣賞她；第三，子璇正處于生長(zhǎng)期，駝背的習(xí)慣是來(lái)得及糾正的，如果錯(cuò)過(guò)了青春期，孩子的駝背沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)，以后再想糾正，難度就很大了。

子璇媽媽聽(tīng)了我的話，滿臉感激：“楊老師，今天聽(tīng)你這么一說(shuō)，才知道自己有很多地方做得不好，以后我就按你說(shuō)的去做。”我很欣慰，這個(gè)媽媽雖然很要強(qiáng)，倒也能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，看來(lái)，改變子璇的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有希望了。

從那之后，我經(jīng)常接到子璇和她媽媽的電話，有時(shí)是子璇問(wèn)作業(yè)題，有時(shí)是她媽媽請(qǐng)教孩子的教育策略。最開(kāi)心的是聽(tīng)到她媽媽匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)：子璇會(huì)自己做飯炒菜了；子璇會(huì)自己洗澡洗衣服了；子璇參加舞蹈培訓(xùn)班了；子璇的爸爸陪她站軍姿了……

學(xué)校里，看著子璇逐漸伸直的背，看著她和同學(xué)一起說(shuō)笑，感覺(jué)她露出的小齙牙也可愛(ài)無(wú)比。教育是什么？我想：教育很多的時(shí)候，就是陪著孩子慢慢走。

（作者單位：龍山縣第五小學(xué)）