淺析課堂游戲對于小學數學課堂教學的促進

李玉忠

摘要：游戲本是兒童間本真學習的一種方式。近年來，隨著新課改的不斷深入，游戲教學作為一種輕松愉快的教學方式，被廣泛用于小學數學教學課堂中，并以其有效調動學生學習注意力，激發學生學習興趣的特點被眾多小學數學教師所追捧。鑒于此，本文將以小學數學課堂教學作為撰文的切入點，結合筆者實踐教學經驗簡要分析課堂游戲對于小學數學課堂教學的促進作用，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教學游戲

傳統的小學數學教學還是以教師講演地形式進行知識的教授，使得學生長期被動地吸收知識帶來的“養分”，十分不利于學生對所學知識進行理解鞏固。讓游戲教學方法融入到小學數學課堂中，雖然組織游戲和進行游戲會耽誤教師一部分的教學時間，但是學生在游戲中學習知識，掌握知識，運用知識的能力會上升很多檔次。不僅如此，游戲教學還可以引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，從而在課堂上培養學生良好的學習習慣。

一、算數游戲，激發潛能

數字運算作為數學學習的基礎，對于學生日后學習幫助可以起到較大影響，但是目前的狀況是學生們“厭煩”這種干癟、枯燥的數字運算聯系，這就讓很多小學數學教師感到頭疼，但數學計算能力的鞏固和提升又不得不做，那么我們該怎么辦呢？筆者認為，我們可以將算數游戲融入到運算練習中來，讓學生們在游戲中得到運算能力的鞏固和穩步提升，從而達到教學目的，完成教學目標。

例如：在運算游戲中，我們可以將干癟的運算數字轉換成一個個小動物的圖案，比如2+2=？的練習轉換為兩個小兔子有幾個耳朵？讓學生們看到圖畫，想到知識，從而完成游戲的同時完成算數練習。

二、歸類游戲，學會整理

小學階段的學生尤其是低年級的學生對于“歸類整理”的基本沒有概念，但是學會歸類可以讓他們在日后的學習中省去很多麻煩。作為數學教師我們應該培養他們歸類整理的技能和能力，那么我們該如何進行呢？筆者認為我們可以開展歸類游戲，讓學生們在游戲中學會整理東西，從而鍛煉他們歸類整理的能力。比如：筆者曾經將一大堆三角形、長方形的圖案放在一起，組織學生們進行分類游戲，誰最快分出來可以獎勵一朵小紅花，學生們一聽頓時熱情滿滿，每個人都希望在比賽中勝出，從而得到小紅花的加持，在整理過程中都格外細心，這個技能也逐漸被培養了起來。

總而言之，作為小學數學教師，我們需要一改傳統的教學思路，將各種教學游戲引入到課堂教學中來，讓學生們在游戲中鍛煉技能，在游戲中鞏固知識，從而愛上數學學習，進而獲得自身的全面發展。