探究如何有效實(shí)施音樂課堂活動(dòng)教學(xué)

楊洋

摘要：實(shí)施小學(xué)音樂課堂活動(dòng)的組織和教學(xué)，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，陶冶情操，具備音樂欣賞觀和審美觀。迎著課程改革之風(fēng)，筆者展開了部分音樂活動(dòng)的教學(xué)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂活動(dòng);興趣培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育不斷深入，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到促使學(xué)生全面發(fā)展的重要性。眾所周知，美育之于素質(zhì)教育是為良策，而音樂教育的作用不可忽視，因此強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音樂課堂教學(xué)顯得尤為重要。結(jié)合少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，并基于兒童的活動(dòng)方式和身心發(fā)展特點(diǎn)，我們擬定了組織音樂活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施方案，其具體操作過(guò)程如下：

一、明確活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

在小學(xué)階段，音樂這門學(xué)科不與其他人文課程類似，它并沒有太多的背誦內(nèi)容，以及寫作要求，也沒有較強(qiáng)的思維探究性，不去研究事物的變化和數(shù)量關(guān)系等，它更加側(cè)重于情感的陶冶，以及實(shí)踐表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，概括的來(lái)講，音樂是兼具審美性、人文性和實(shí)踐性的綜合課程。在小學(xué)階段，組織和實(shí)施音樂活動(dòng)教學(xué)，要有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，要切實(shí)能夠提升學(xué)生的綜合能力。

二、結(jié)合媒體載歌載舞

通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)輔助的方法，可以幫助構(gòu)建“載歌載舞”的活動(dòng)氛圍。比如，在教學(xué)指導(dǎo)《采蘑菇的小姑娘》歌曲時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生自主合作，主動(dòng)去尋找跳舞搭檔，形成合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)施動(dòng)作創(chuàng)編，發(fā)散學(xué)生思維，拓展和延伸學(xué)生的思考和想象空間，筆者結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)實(shí)施了情境設(shè)計(jì)。首先，給定學(xué)生一定時(shí)間，任其自由尋找舞伴，然后，采取律動(dòng)教學(xué)熱身活動(dòng)的方式，播放《兔子舞》動(dòng)作視頻，讓學(xué)生跟隨歌曲模仿動(dòng)作活躍起來(lái)，為導(dǎo)出《采蘑菇的小姑娘》一課而奠定情感基調(diào)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生以“采蘑菇”為主題對(duì)舞蹈動(dòng)作實(shí)施創(chuàng)編，從而活躍兒童的思維，培養(yǎng)其思維的創(chuàng)造性。之后，播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，視學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編結(jié)果，如此，讓課堂在歡樂、和諧、開心的情境中度過(guò)，陶冶學(xué)生情操，深化音樂活動(dòng)教學(xué)的意義和價(jià)值。

綜上，音樂課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣效果明顯，但具體到課堂教學(xué)的實(shí)施中，則需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，更要尊重學(xué)生的個(gè)性，將集體舞蹈與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智，促使小學(xué)生綜合健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘伍英.讓音樂劇服務(wù)小學(xué)音樂課堂——有效開展課堂音樂劇活動(dòng)，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)[J].黃河之聲，2018（13）.