淺談如何培養學生的創新教育

侯有萍

摘要：創新教育其核心是在全面實施素質教育的進程中，著重研究和解決基礎教育如何培養兒童的創新意識和創造能力的問題。所以，在教學活動中，將創新教育滲透于一日活動中;激發兒童的興趣和好奇心;創設主體參與情境，激發兒童創新的熱情;創造有利于創新能力發展的環境 ：引導兒童主動生活，積極探索。

關鍵詞：激發興趣;創設環境;培養創新精神;挖掘潛力

兒童時期是好奇心和好勝心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做的時期，擁有著成人所少見的創造素質——好奇、冒險、自信。充分地開發兒童的創造素質，為培養兒童創新意識提供更廣闊的教育空間，是兒童教育工作者的重要使命。我們需要培養“創新精神”。這是社會發展的需要，也是人類發展的需要。未來是人才競爭的社會，未來人不僅要“學會生存”，“學會做人”，更要學會創新。

一、創新教育將滲透于一日活動中

在一日活動的各個環節中，都可以發展兒童的創新能力。關鍵在于教師是否具有發展兒童創新能力的意識，是否有能力發掘出普通環節中潛在的創新教育內容，是否能把握住教育的契機。只要教師具備這些意識和素質，就能在一日生活中的各個環節發展兒童的創新能力。如：兒童喜歡玩水，洗手時長時間沖洗，久久不愿離開，就可以組織創造能力潛藏在每個孩子身上。如果能夠及時，科學地進行開發，培養，孩子的創造能力就會得到理想的發展。

二、激發兒童的興趣和好奇心

在教學中，我采取師幼互動的創新教育教學活動，鼓勵兒童大膽創新，還兒童主體的地位，并為其提供創造的機會和條件。現在我采取創新教育教學活動，解放兒童，讓兒童用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言表達所想，用自己的頭腦去思考問題，用自己的雙手去感受自然和社會是最重要的。這樣成長的兒童不愁沒有創新的興趣和精神。

三、創造有利于創新能力發展的環境

物質環境。我們墻飾的布置、活動區的設置中，應充分考慮創新教育的因素。如：開設結構游戲區、講述區、娃娃家、手工區、音樂區等活動區域。并可在活動區中投放大量半成品材料供兒童操作，引導兒童將各種聯想加以具體化;精神環境。在培養兒童的創新能力時，不僅要注重智力因素的開發，更要注重非智力因素的開發。要培養兒童健全的人格，健康的心理和優秀的個性品質，要注重激發和保護兒童的好奇心、冒險性和挑戰性。教師、家長都要多給兒童一些選擇的自由。心理自由和心理安全是創新能力得以發揮的重要條件，所以，我們要為兒童創造寬松、自由、愉快的精神環境，使兒童的創新能力得到充分發展。