小學數學教學中學生獨立思考能力的培養

夏孟

摘要：數學作為小學教學體系中的重點學科，對學生的自主學習意識和反思性學習能力有著極高的要求。具有獨立思考能力的學生可以在學習的過程中將所學到的數學知識進行有效串聯，達到彼此相互驗證、加深學習記憶的目的。相反，如果學生獨立思考的能力相對薄弱，就會影響到學生對于整個數學知識體系的構建。因此，加強對學生獨立思考能力的培養具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：小學數學;學生獨立思考能力;培養

引言：小學階段是學生學習能力和習慣養成的關鍵時期，這一階段的數學課堂教學，對于學生邏輯思維能力和自主學習意識的形成有著積極的影響作用。對小學生來說，獨立思考能力是核心素質中最為關鍵的一項內容，學生能夠在強烈學習興趣和探究熱情的支持下進行獨立思考，可以有效地加深學生對數學知識的學習和理解。因此，本文從提高數學教學的趣味性，創設生動有趣教學情境，增強教學與生活的緊密聯系三個方面，來論述小學數學教學中學生獨立思考能力培養的策略。希望本文的分析能夠對從事小學數學教學工作的人員有所借鑒和幫助。

一、提高數學教學的趣味性

數學知識比較抽象，邏輯性也比較強，需要學生在學習的過程中要具備較強的邏輯思維能力和分析能力，這對于處在小學階段的學生而言就會存在一定的困難，一旦他們在學習的過程中遇到難題，就會導致他們失去繼續學習數學的信心和興趣。因此，教師在對學生進行課堂教學時，要對數學的教育教學法進行創新，提高數學教學的趣味性，通過與多種元素的融合，激發起學生學習數學的興趣。比如，在對《時、分、秒》進行課堂教學時，教師可以在教學開始前向學生提出問題：“同學們，每天早上你們都是幾點起床的呀？晚上又是幾點睡覺的呢？每天你們用多長時間進行課外閱讀？”通過這樣的問題，讓學生踴躍回答問題，調動起學生課堂學習的積極性。隨后，可以通過多媒體課件，向學生呈現指示不同時間的鐘表，讓學生通過相互討論的方式，找出來哪個時鐘指示的是一點，哪個時鐘指示的是十二點。接著，教師就對時、分、秒進行課堂講解。最后通過學生對于基礎知識的學習，可以讓他們一個代表時針、一個代表分針，通過形體表演的方式，表現出六點、十二點、九點、三點這些特殊的時間點，提高自主思考能力，加深學習記憶[1]。

二、創設生動有趣教學情境

小學階段的學生，正處在成長發育的關鍵時期，他們往往很容易被新奇的、有趣的事物所深深吸引。因此，教師在教學的過程中，可以根據小學生的這些特點，通過創設生動有趣教學情境的方式，讓學生能夠在輕松的教學氛圍中進行學習，并通過教師的積極引導，展開對知識的探究學習。比如，在對《位置與方向》進行課堂教學時，教師可以創設這樣一個有趣的情景：教師：“同學們，這個新學期，我們班又迎來了一批新同學，他們對我們學校的位置和教室的位置不太熟悉，誰能給新來的同學們介紹一下？”此時，同學就會七嘴八舌的用之前學過的上下、左右、前后等方位知識來對學校和教室的位置進行描述。教師：“同學們，剛剛老師很認真的聽了你們對于位置的描述，隨著大家對于學校具體位置的確定，大家一定會發現已有知識里描述方位的詞，似乎不能對它們進行準確的定位。現在，就請大家和我一起來學習東西南北這些新的表示方位的知識，讓它們來幫助我們更準確的定位方向。”通過創設介紹學校和教室位置這樣的情境，能夠使學生在實際的場景中，進行獨立的思考，從而培養學生解決實際問題的能力，提升教學的趣味性，達到培養學生獨自解決問題的能力[2]。

三、增強教學與生活的緊密聯系

數學是一門與現實生活聯系十分緊密的學科，它既來源于生活同時又服務于生活。當前隨著素質教育改革的深入推進，新課程標準已經明確提出教師在小學數學教學中要摒棄傳統的對于數學一味閉門研究，與實際生活脫節的錯誤認識，而是要建立起數學來源于生活而終將服務于生活的理念，不斷加強數學同生活的日常聯系，最終達到提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。因此，教師在小學數學的課堂教學活動中，要將抽象化的數學公式、定理、符號等用更加簡單化、生活化的元素進行具象的表達，從而使學生能夠在熟悉的氛圍中，輕松地學習數學知識，最大程度調動起他們學習數學的興趣和熱情，達到培養學生獨立思考能力的目的。比如，在對《長方形和正方形》進行課堂教學時，可以通過課件展示的形式，向學生展示生活中各種長方形和正方形的物體，長方形的豆腐、門窗、書本、菜刀，正方形的桌子、椅子、菜板等等，然后讓學生開動腦筋，大膽發言，說一說自己還見過生活中哪些正方形和長方形的物體，它們又具備哪些共同的特征。通過這些學生熟悉的事物，經過學生認真思考，就能簡單的對長方形和正方形的特點進行總結，達到有效培養學生獨立思考能力的目的。

結語：總之，在新課改不斷深入的背景下，學生獨立思考能力的培養已成為小學數學教學的重要內容和任務。相信通過小學數學教師對于教育教學形式的不斷創新，小學生獨立思考能力一定會得到跨越式的發展和提升。

參考文獻：

[1]包艷芳.關于小學數學教學中學生獨立思考能力培養的探析[J]. 文化創新比較研究，2017（01）：68.

[2]曲立君.小學數學教育中學生獨立思考能力的培養策略[J]. 教育現代化，2017（17）：23.