初中英語(yǔ)利用微視頻輔助口語(yǔ)交際教學(xué)小議

劉懷剛

【摘要】受到語(yǔ)言環(huán)境缺失、學(xué)生心理障礙以及畏難情緒等因素影響，當(dāng)前初中英語(yǔ)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用微視頻開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言交際營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，提供示范資源，全面提升初中學(xué)生語(yǔ)言交際和表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)交際;微視頻

口語(yǔ)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的能力，是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。立足核心素養(yǎng)視角，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)度追求考試成績(jī)的教學(xué)模式，使得教師不重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低下，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象比比皆是。微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地為初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際和表達(dá)的環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際練習(xí)，為全面提升學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)學(xué)生口語(yǔ)交際能力低下的因素分析

首先，初中英語(yǔ)教師對(duì)口語(yǔ)交際不夠重視，缺乏系統(tǒng)化的口語(yǔ)訓(xùn)練體系。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的提升，關(guān)鍵在于教師日常的教學(xué)訓(xùn)練。然而，當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)不夠重視，口語(yǔ)訓(xùn)練體系缺失，影響了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

其次，缺乏語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。當(dāng)前，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中之所以存在口語(yǔ)交際能力低下的問(wèn)題，一個(gè)重要的因素在于語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境的缺失。很多學(xué)生在日常的語(yǔ)言交流活動(dòng)中，基本通過(guò)漢語(yǔ)交流，尤其是以本土方言為甚，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺失，導(dǎo)致學(xué)生難以用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，最終影響了學(xué)生交際和表達(dá)能力的提升。

最后，學(xué)生存在畏難情緒和心理障礙。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，之所以不愿意用英語(yǔ)交流，甚至在課堂上用英語(yǔ)交流也很別扭、很畏難，其主要原因在于學(xué)生畏難情緒和心理障礙在“作怪”。一些學(xué)生總是擔(dān)心自己說(shuō)英語(yǔ)會(huì)被其他同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中畏首畏尾，不敢說(shuō)，不敢表達(dá)，使得口語(yǔ)表達(dá)能力難以得到有效提升。

二、微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的作用

微視頻運(yùn)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)，對(duì)于改變當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力具有積極的作用：

首先，微視頻能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生語(yǔ)言交際的環(huán)境。微視頻教學(xué)手段，主要是通過(guò)一些情境對(duì)話視頻、英語(yǔ)演講視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在感受別人對(duì)話的過(guò)程中，提升自己的語(yǔ)言能力。

其次，微視頻為學(xué)生口語(yǔ)交際提供了參考資源。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微視頻為學(xué)生口語(yǔ)交際提供了強(qiáng)有力的參考資源。在微視頻教學(xué)手段下，教師在初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，可以首先通過(guò)播放一段英語(yǔ)情境對(duì)話視頻，讓學(xué)生反復(fù)感知語(yǔ)言的發(fā)音技巧、方法等，然后再通過(guò)小組情境對(duì)話的形式，模仿視頻對(duì)話內(nèi)容，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。同時(shí)，在課后，教師還可以將英語(yǔ)口語(yǔ)微視頻與學(xué)生共享，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供參考資源。

由此可見(jiàn)，微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用，是改革創(chuàng)新傳統(tǒng)口語(yǔ)交際教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的有效途徑。

三、巧用微視頻，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的對(duì)策

當(dāng)前，國(guó)家和教育主管部門(mén)已經(jīng)格外重視學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并且初中英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都有口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。在每個(gè)英語(yǔ)單元口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用微視頻，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)，提開(kāi)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。

1.立足話題內(nèi)容導(dǎo)入微視頻

口語(yǔ)的交流和表達(dá)，總是以一定的“話題”和“情境”為基礎(chǔ)的。因此，初中英語(yǔ)教師開(kāi)展微視頻教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的話題引入，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)的興趣。首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)話題，如學(xué)生感興趣的“聚會(huì)”話題。而微視頻的選擇，可以是動(dòng)畫(huà)視頻，也可以是情境對(duì)話視頻。其次，微視頻的導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)科學(xué)把握時(shí)間。我們知道，初中階段的口語(yǔ)都是比較簡(jiǎn)單的，因此，教師在選擇微視頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的英語(yǔ)理解能力。筆者在通過(guò)微視頻教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)截取一些英文電影、英文動(dòng)畫(huà)視頻中的有趣的、經(jīng)典的片段用于口語(yǔ)教學(xué)，這種經(jīng)典片段的英文視頻，一方面對(duì)話的情境性比較強(qiáng);另一方面，英語(yǔ)比較純正，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音和語(yǔ)感，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。總的來(lái)講，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極地話題引入，開(kāi)展微視頻口語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生交際和表達(dá)能力提升。

2.以微視頻為導(dǎo)向，開(kāi)展英語(yǔ)小組對(duì)話

微視頻運(yùn)用于初中英語(yǔ)的口語(yǔ)交際教學(xué)，只是一種教學(xué)手段，學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的提升，關(guān)鍵點(diǎn)還是在于日常的訓(xùn)練活動(dòng)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以微視頻對(duì)話為導(dǎo)向，積極開(kāi)展英語(yǔ)小組對(duì)話活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)水平。首先，初中英語(yǔ)教師利用微視頻為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，通過(guò)微視頻進(jìn)行語(yǔ)言交際和表達(dá)示范，學(xué)生在觀看微視頻后，應(yīng)當(dāng)通過(guò)小組對(duì)話的形式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，唯有“開(kāi)口”，方能提升語(yǔ)言能力;其次，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組對(duì)話的引導(dǎo)和組織管理，糾正學(xué)生在小組對(duì)話中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、積極交流，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力提升。

綜上所述，口語(yǔ)交際和表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心和重點(diǎn)。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育理念根深蒂固，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練不足;同時(shí)，語(yǔ)言環(huán)境的缺失，使得學(xué)生在口語(yǔ)交際和表達(dá)的過(guò)程中存在心理障礙。基于此，筆者認(rèn)為：在新課程改革背景下，教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用微視頻教學(xué)手段，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際和表達(dá)能力的提升。

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