淺析在中職數學教學中如何進行微課資源開發

李瑞環

【摘要】隨著教育事業的不斷進步，微課近幾年來在教育課堂中被廣泛的使用。隨著威客的廣泛推廣應用。其重要性逐漸顯現出來。通過科學的手段能夠將教學中的重點突出體現。提升學生學習的效率，這一新生資源是較為優越的教學輔助資源。在中職數學教學中得到廣泛的應用與開發。從而提升了中職數學教學的教學質量。

【關鍵詞】微課;中職數學;資源開發

隨著近幾年來中職數學教學的不斷改革。微課在中職數學教學中逐漸展現其應用價值。既可以很好的激發學生學習數學的興趣，調動學生課程中的積極性。微課在中職教育數學教學中的應用價值，得以重視起來。結合中職數學教學在實際教學中的具體特征，進而將課程進行開發與應用。為學生提供最為優越的教學微課稱，這將是對中職教學中數學學科和理化的升級。以期為中職學生數學以后學習打下堅實基礎。

一、什么是微課

微課主要是以視頻的形式呈現在課堂上。教師在課程前進行準備，對知識點進行整合。將課程中的重難點進行對應的視頻講解，將這些在課程中呈現出來。一般情況下，微課以四大部分呈現，分別包括視頻方面、教案方面、認識方面、總結與科學化的總結，構筑出符合這個主題繁的合理的教學特點。使得學生在最短的時間內解決課程中的疑難問題，增加學生的學習效率。其余傳統型的課程相比較更為全面性。經過科學化的教學應用，可以很好的提升數學教學的質量。

二、微課在中職數學教學中應用的優勢

微課這種教學形式在中職數學教學過程中具有較為先進的教學優勢。在目前的教育領域被廣泛的應用。其展現出的教學優勢可以體現為以下幾點：首先，科學與合理性的微課，能夠很好地將學生學習數學的興趣。和傳統型教學相比其更為新穎，形式更為多樣化。在學習中，學生可以通過視頻、動態圖片等資料讓學生進行觀賞。對于學生而言吸引力十足，可以提升學生學習的積極性。增加他們的注意力能。夠讓學生學習興趣有效地激發出來。其次，微課可以將學生的主動性展現出來。在課堂中學生能夠充分地將自己的個性展現出來，學生根據自己的感悟，可以同教師進行溝通。增大教學效率對于學生的數學學習狀況非常有利。

三、中職數學教學中微課資源的開發與利用策略

（一）基于數學專題微課資源的開發與利用

在中職數學教學過程中，教師可以將學習的各個章節，分成若千個小的專題，對其進行教學。每個專題中相同類型的知識進行分類。每個專題之間也具有較為獨立的專題型的微課教學形式。有利于讓學生將中職數學認識更為系統化。讓學生能夠很好的理解，這個專題的具體知識特征。

以函數學習為例，教學中可以將函數根據他的不同特征，將其分成四大大專題進行教學，根據不同章節專題的特征，用微課的形式，給他們展示出來，能夠更加明確的應用，從而增強學生學習的積極性。

在數學專題開發過程中，教師應該做到以下幾點：首先，以科學的知識結構設計課堂教學內容。以便于讓學生更為直觀地進行學習。其次，提升其以科學的方式掌握，相關知識的容量以及知識流程。保證微課可以完美實施。再者，在進行課程前，讓學生對課程內容進行提前的預習，并查閱相關的素材。提升學習過程中的質量。

（二）基于數學習題講解類微課資源的開發與利用

中職微課資源的實施開發可以，適用于考察學生對于知識的掌握狀況。視頻學習中可以對相關內容進行講解。讓學生進行反復的學習與觀看鞏固知識。提升學生的學習能力。微課資源的開發極大的縮減了教學時間。增加了學生學習的效率。能夠使得學生以最好的狀態，對數學進行學習。學習過程中微課的解題一般包括，呈現、解讀、分析、過程講解等。在教學過程中，老師可以根據中職學生的實際狀況對其進行合理化的安排。

在數學課程講解過程中，以應用題的講解為例，將微課應用于應用題講解中，在講解的過程中，為學生提供講解方法的同時，如，因式分解法、配方法、換元法、待定系數法、判別式法與韋達定理的結合、反證法、構造法、幾何變換法、客觀性題的解題方法、等面積法、逆向思維法等，讓學生可以很好的突破習題中體現出的重點與難點。這將有利于中專學生學習數學，可以讓他們學會掌握應用題的具體解法，可以讓學生更加高效率的學習數學。

（三）基于數學貫通式微課資源的開發和利用

加強微課中專數學課程教育資源的開發。通過學生在課前課后的一些表現，老師將時間充分的利用，將數學課堂轉化為立體的課堂教學形式。將微課這種數學教學形式滲透到中職數學教學的整個教學工作當中去。將微課資源合理的利用起來，將中專學生的學習效率提升起來，讓他們學會合理的利用時間。合理的引導學生合理的利用課余時間，將數學能力提升起來。

在課程進行前教師應該讓學生積極的去尋找課程相關的素材。微課課程進行中教師可以合理的引導學生將這些素材，在課堂中進行運用展示。在整個教學過程中。實現學生合理有效的學習，在課堂以外的時間也可以將微課的優勢充分的發揮。學生在課下通過下載、在線等途徑，利用課外的時間將課堂中的=難點問題，重點問題，進行鞏固復習這樣就可以大大的提升學習的效率。將時間合理的規劃促進學生長久的發展。

結語

微課這種教學模式，在中職數學教學過程中較為流行。這是一種較為先進科學的教學模式。其自身的科學性與實用性，在課堂合理化的應用，顯著的提升了中職數學教學的教學質量。所以應當充分的將微課資源，進行利用開發。結合當下中職學生在數學學習過程中的具體情況。進行微課資源的深度利用與開發合理化的運用于中職數學教學當中去。將中職數學教學進行相應的更新、優化與提升。將中職數學教學中的教學質量與水平進行再次提高。

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