淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性

李瓊

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂是教師與學(xué)生共同完成音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)、歌曲吟唱技能訓(xùn)練的過(guò)程，新課標(biāo)要求音樂(lè)教師在日常教學(xué)中始終要將學(xué)生的課堂主體得以體現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)要結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生日常生活，結(jié)合國(guó)家社會(huì)大面進(jìn)行有效教學(xué)。并且，音樂(lè)課程不同于其他文化科目，教師需要結(jié)合各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，音樂(lè)教學(xué)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師的課堂角色需要從音樂(lè)知識(shí)的“教授者”逐步向“輔導(dǎo)者”靠攏，從而體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的“教”的有效性和“學(xué)”的有效性。本文將以如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性為研究重點(diǎn)，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，希望對(duì)教育同仁有所幫助，如有不實(shí)歡迎指正交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);教學(xué)有效性

在小學(xué)音樂(lè)新課改大潮中，許多音樂(lè)教師都進(jìn)行了精彩的音樂(lè)課堂教學(xué)展示，學(xué)生和家長(zhǎng)以學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)都看到了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的另外一面，大家一度認(rèn)為這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“新的春天”，音樂(lè)教學(xué)從此脫下了“帶著孩子唱歌”的帽子。然而，幾年過(guò)去了，我們需要冷靜下來(lái)正視現(xiàn)實(shí)中的音樂(lè)教學(xué)課堂，是不是還想以往那樣生機(jī)勃勃。答案是否定的，很多音樂(lè)課堂教學(xué)仍然是單調(diào)、枯燥、繁瑣、壓抑的狀態(tài)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到有效地培養(yǎng)和提高，音樂(lè)教材由于“流行音樂(lè)”元素較少，在日常教學(xué)中常常出現(xiàn)“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷、學(xué)習(xí)興趣喪失、學(xué)習(xí)能力低下。音樂(lè)課堂本事充滿著歡聲笑語(yǔ)，陣陣歌聲的地方，但是如今卻失去了應(yīng)有的生命活力。那么如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造有效學(xué)習(xí)氛圍

作為基層教育工作者，我們深知教育的成功依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧安全的課堂氣氛。所以，在小學(xué)音樂(lè)日常教學(xué)中，我們需要積極創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松愉悅，從而使得學(xué)生處于積極地學(xué)習(xí)情感狀態(tài)中，營(yíng)造有效學(xué)習(xí)氛圍。并且，科技的發(fā)達(dá)讓學(xué)生們逐步有了自己的性格和思想見(jiàn)解，在音樂(lè)課堂中他們希望得到老師的贊同和認(rèn)可，作為教師我們也需要把握住這點(diǎn)，建立起融洽的師生關(guān)系，為小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《小小雨點(diǎn)》一課時(shí)，筆者和學(xué)生們一起做起了課堂游戲。我則扮演起一粒“種子”，學(xué)生們則扮演一個(gè)個(gè)“小雨點(diǎn)”，通過(guò)師生之間的握手進(jìn)行“澆灌”。此時(shí)的學(xué)生都感到和老師能在一起玩游戲都顯得十分開(kāi)心。我也是不是地向?qū)W生們投向一個(gè)贊美的眼神，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。隨后在進(jìn)行本歌曲的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，每個(gè)人都在高聲歌唱，唱出了他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的活力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”這句話可以說(shuō)是讓我們“老生常談”了，但事實(shí)也是如此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程表現(xiàn)出興趣，那么本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量就是很高，這是事實(shí)我們無(wú)法反駁。但是，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法需要我們不斷研究和探討。音樂(lè)課程最多的元素就是歌曲、音符，我們應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，用教育的藝術(shù)把學(xué)生引入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)《放學(xué)歌》一課的時(shí)候，筆者將教學(xué)課堂從教師轉(zhuǎn)換到的學(xué)校的操場(chǎng)上，并拿來(lái)跳繩和學(xué)生們一起跳繩、一起唱歌、一起學(xué)習(xí)。學(xué)生們被領(lǐng)到草場(chǎng)上時(shí)還滿臉困惑，當(dāng)筆者拿出跳繩時(shí)，他們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，表現(xiàn)出巨大的興趣，很快融入到了音樂(lè)課堂的游戲當(dāng)中。在跳繩過(guò)程中，筆者將本節(jié)課的歌曲教給了同學(xué)們，他們一邊跳繩，一邊唱歌，學(xué)習(xí)的十分快速，學(xué)得慢的同學(xué)讓學(xué)得快的學(xué)生一起主動(dòng)聯(lián)系，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。

三、把握課堂教學(xué)，保證知識(shí)有效掌握

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)質(zhì)最終還是需要落實(shí)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，寓情于景，寓知于歌，從而保證知識(shí)的有效掌握。那么日常教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣去做呢？筆者認(rèn)為，我們需要做到以下幾點(diǎn)，保證音樂(lè)教學(xué)的高效和保質(zhì)：

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)不可偏移教學(xué)目標(biāo);

2.課堂教學(xué)知識(shí)量要根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行如實(shí)制定，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再有負(fù)擔(dān)感;

3.各種靈活方法的選擇，不只是上文所提到的音樂(lè)游戲還有音樂(lè)視頻，我們需要在課堂中組織多種音樂(lè)活動(dòng)，比如歌唱比賽、音樂(lè)故事分享等等;

4.教學(xué)內(nèi)容要切合教材大綱，但在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效延伸，幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)量。

總而言之，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求、是社會(huì)的要求、是學(xué)科自身發(fā)展的要求，我們需要把音樂(lè)課堂教學(xué)變成一個(gè)真實(shí)有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，就需要脫掉“教唱歌，做游戲”的帽子，讓學(xué)生逐步掌握各類音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，透過(guò)這些去了解外面的世界，畢竟“音樂(lè)是國(guó)際統(tǒng)一語(yǔ)言”。這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中繼續(xù)努力，相信，通過(guò)我們的努力，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雅麗.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（07）.

[2]楊麗波. 略析提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性舉措[A].教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.