新時期初中班主任工作方法探析

張文鋒

摘要：初中生處在身心發展的活躍期，既青春四射又有點叛逆，作為其生活與學習的導師，班主任肩負著管理和教育的雙重責任。要把學生教育好，把班級管理好，班主任就要不斷地探索和學習，用科學的方法促進學生的健康成長。首先要提高教師自身的素養;其次要以學生為主體平等待人，加強師生之間的交流與溝通，看準時機引導學生健康成長;最后還要相信學生的自我管理能力，讓學生自己制定班級管理的各項規章制度，形成健康向上的良好班級氛圍。

關鍵詞：新時期;初中生;班主任;工作方法

班級是學校教育的基本單位與組織，班主任肩負著對班級學生的教育與管理雙重責任。從某種意義上來說，班級的工作質量決定學校的教育教學工作，而班主任的管理能力與教育水平又是影響班級質量的關鍵因素。

一、提高素養以身為范

榜樣的力量是無窮的，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”對于模仿能力極強的初中學生來說，班主任就是一個最好的榜樣，要想成為一個好教師尤其是稱職的班主任就要不斷提高自身的素養，通過潛移默化使學生形成良好的行為與學習習慣。

俗話說什么氣質的班主任就會帶出什么氣質的班級，什么心態的老師就會帶出什么心態的學生，甚至一個班級體現出來的集體性格也跟班主任的性格極其相似。觀察我們身邊各個年度的不同班級和班主任，若班主任是陽光的運動健將，那么他所帶的班級往往就富有激情與活力，并且是團結向上榮譽感很強的集體;若是一個溫文而雅學識淵博的班主任，那么他所帶的班級基本是學習氛圍濃厚，學風積極向上，學習上你追我趕的類型;若班主任性格內向寡言少語，他所帶的班級總會讓人感到有些沉悶，缺乏活力，集體活動很難開展起來，學生做事也不積極主動。這是因為在學校中，學生接觸最多的就是班主任，當我們班主任自身都沒有高尚的素養、陽光積極樂觀的性格，以及正確的價值評價標準時，學生的模仿特性就會產生負作用。

二、以學生為主體平等待人

初中班主任與學生的溝通和交流比較多，接觸的時間也最長，師生之間心理溝通是班主任搞好班級工作的重要條件。新時期的社會飛速發展，民主、自由、平等的社會主義核心價值觀深入人心?，F在的學生更多地要求班主任要和藹，要親切，要尊重他們的人格，平等待人，想用不茍言笑來武裝自己的班主任，已經越來越不能被學生接受、喜歡。

沒有愛就沒有教育，班主任對待學生要像慈祥的母親，培養其良好的行為習慣，耐心給予其學習上的幫助，細心給予生活中的關懷。天氣冷了，提醒加衣，學生病了，捎去問候，失敗了，給以鼓勵，成功了，予以信心。初中學生正處于叛逆期，為正確的引導學生的成長，班主任要看準時機，進行適當的思想鼓勵。在這一過程中，初中班主任要把握學生的心理活動規律，通過觀察與研究，深度了解學生的思想品行，充分理解學生的各種行為，尊重學生的人格尊嚴，精準地抓住教育時機，將思想教育工作由被動變成主動，與學生進行平等友好的談話或交往。

總之在師生溝通與交流中班主任要能夠了解學生言行產生的背景，理解學生言行的真正動機，學生能夠理解老師對他教育的合理性和正確性，愿意接受老師的幫助和教育指導，這樣班主任和學生通過心靈的交換，達到互相理解，感情也就溝通了，再從中尋找教育切入口，采取相應的教育措施，一定會收到事半功倍的效果。

三、相信學生的自我管理

班級的真正主人是學生，班主任只是班級管理中的組織者和引導者，因此班主任應該充分信任學生，相信他們的自我管理能力。班主任可以通過具體目標的實施，如班級衛生、紀律等方面的創優爭先，提高學生的班級榮譽感，強化學生的集體意識和責任感，大膽放權，讓學生自己制定班級管理的各項規章制度，形成健康向上的良好班級氛圍。

班會課是學生“主體”和“主導”的統一，最了解學生的是他們自己，而且班會的目的就是提高學生的自我認識能力和自我教育能力。當然班主任應該成為班會的指導者和思考者，在主題和形式的選擇、激發學生的興趣、調動學生的積極性方面起到主導作用。這就要求班主任要做一個“有心”的班主任，認真地總結教育工作中的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西，這樣才能在班會課上呈現出學生感興趣的話題，以期切合學生的實際情況又能正確引導今后的方向。

當一個班主任不容易，當好一個初中班主任更是難上加難，時代在發展，新時期的班主任工作不僅要講科學、講方法、講策略，更要積極地尋找和探索適應新時代學生發展的途徑和方法，一切從學生實際出發，塑造學生的健全人格，培養學生的綜合素質。要搞好班級管理的工作，使班主任工作變得輕松、高效，方法可能有很多，但你必須是一個有“心”人;要具有強烈的事業心、責任心，還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心;要善于總結和發現，注重引導和提高，一切要從實際出發，因地制宜;還要善于學習、相互借鑒，樹立“攻心為上、攻城為下”的思想意識，真正做好對學生的教育與引導。

參考文獻：

[1]易連云.班主任工作[M].重慶：重慶出版社，2006：3.