小組合作的初中英語高效課堂教學(xué)模式的研究

李莉華

摘要：隨著國家的新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂的教學(xué)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式過度到高效課堂的教學(xué)模式，旨在打造以自主學(xué)習(xí)為目的，快樂為根本的課堂氛圍。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語高效課堂的應(yīng)用，更是提高了整個(gè)課堂的質(zhì)量，本文針對(duì)小組合作的初中英語高效課堂教學(xué)模式做淺顯的研究。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;高效課堂

引言：初中英語是學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)階段，通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

一、初中英語高效課堂教學(xué)模式研究的背景及意義

隨著我國的新課改不斷的改進(jìn)，課堂開始由原本單調(diào)的傳統(tǒng)式教學(xué)向自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法過度，打造一個(gè)以學(xué)生作為主體的高效課堂，讓學(xué)生可以積極的參與到課堂教學(xué)中去，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果。我國的初中英語教育也在新課改中尋求更適合學(xué)生教育發(fā)展的教學(xué)模式，嘗試著讓學(xué)生以小組為合作方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的討論學(xué)習(xí)的方式方法以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作的教學(xué)方法學(xué)習(xí)英語，不僅大大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是調(diào)動(dòng)了課堂的活躍性，也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

二、小組合作的初中英語高效課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

小組合作的初中英語高效課堂教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用中，可以通過以下的教學(xué)模擬過程讓小組合作教學(xué)模式更加成熟。

（一）合理的分組是前提

小組合作的教學(xué)模式是以小組為單位來進(jìn)行，所以合理的分組是整個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行下去的前提和基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)的組織形式有很多種，在進(jìn)行分組的時(shí)候要充分考究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格以及英語水平等，再根據(jù)“異質(zhì)同組、同質(zhì)結(jié)對(duì)”的原則分成合作競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在分組的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格和交際能力來分組;建議小組的人數(shù)4～6個(gè)人左右，每個(gè)小組都選擇相應(yīng)的小組長(zhǎng)，方便管理小組成員。另外再設(shè)立副組長(zhǎng)，方便配合組長(zhǎng)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，及時(shí)了解小組成員的學(xué)習(xí)情況。要引導(dǎo)小組合作是共贏的關(guān)系，對(duì)于性格較為內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生要格外注意，小組合作的教學(xué)模式是希望幫助更多的同學(xué)進(jìn)步的。建議分組不是固定的，而是一定周期可以輪流和調(diào)整。

（二）有效的開展活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的條件

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和安排來設(shè)計(jì)課前課中課后合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)：

首先，教師可以設(shè)計(jì)課前的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。用蘇教版的初中英語教材舉例：在學(xué)習(xí)English names這個(gè)課程內(nèi)容的時(shí)候，老師可以預(yù)先布置課前的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.how many english words have learned？ 2.are they the girls names or the boys names？等等，課本上出現(xiàn)的一些句子，讓同學(xué)們帶著問題去思考答案。通過自主的學(xué)習(xí)去了解一些相關(guān)的背景知識(shí)，把自己認(rèn)為較難的知識(shí)點(diǎn)做標(biāo)記。其次老師還可以設(shè)計(jì)一些課前的活動(dòng)，以小組為單位然后表演一個(gè)五分鐘左右的短片，題材不限但需要與上課內(nèi)容相關(guān)，每次課前由一個(gè)小組表演。通過這樣的形式，既加強(qiáng)了小組之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓其快速的融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中去。再次，課前的活動(dòng)還可以圍繞天氣、出勤、班級(jí)事務(wù)等等，來安排以小組為單位的課前報(bào)告，增加小組之間的互動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)納入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一種，初中英語的教材內(nèi)容豐富，而且編撰的非常生活化，是進(jìn)行小組合作的良好素材。在課堂上老師圍繞教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流。例如在at the sports meet時(shí)，可以安排學(xué)習(xí)小組結(jié)合體育課或者運(yùn)動(dòng)會(huì)討論出小組的觀點(diǎn)，用對(duì)話的形式表達(dá)出來，老師穿插在小組談?wù)撝虚g，觀察小組的進(jìn)展情況，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)習(xí)小組提供幫助。在小組討論完之后要老師在組織小組進(jìn)行成果的展示。教師還可以在教學(xué)內(nèi)容教授之余，多多引導(dǎo)小組的活動(dòng)，例如開展英語聽力比賽、單詞的接龍、段落背誦等等，通過這些活動(dòng)加深小組之間的合作意識(shí)。

（三）小組合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中生在課堂上的注意力有限，如果是單純的傳道受業(yè)，會(huì)顯得很枯燥，但

如果改變一下教學(xué)的方式，會(huì)更能讓學(xué)生專注。將小組合作的學(xué)習(xí)模式加入到課堂是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，例如：在學(xué)習(xí)到肢體動(dòng)作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以發(fā)動(dòng)小組進(jìn)行一些英語單詞的小游戲，比如“nose-nose-eyes”的小游戲，讓學(xué)生以小組為單位，開展游戲，誰摸錯(cuò)了就會(huì)受到一點(diǎn)懲罰，對(duì)應(yīng)的小組也會(huì)減分。這樣的小游戲既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生注意力高度集中，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中英語的小組合作學(xué)習(xí)方法，可以總結(jié)為教師先撰寫教學(xué)內(nèi)容豐富的教案，激發(fā)學(xué)生對(duì)于小組學(xué)習(xí)的興趣，教師再根據(jù)班級(jí)所有學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)分組;然后通過課前課中課后的小組學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)的設(shè)置加深學(xué)習(xí)小組之間的協(xié)作關(guān)系;最后達(dá)到的效果是令人滿意的，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的積極性，而且提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，除了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步之外，還讓學(xué)生有了合作共贏意識(shí)。

結(jié)語：綜上所述，小組合作的初中英語高效課堂的教學(xué)模式，適應(yīng)新課改的發(fā)展方向，也能提高整個(gè)初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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