基于電子白板的高效課堂的構建分析

王金蕓 魏巍

摘 要：教育是我國實行科教興國重要戰略的重中之重，是我國人才培養的源頭，是我國必須全力保障質量與效率的領域，因此，如何提高教育的質量與效率成為研究的重點。立足于教育的效率，引入電子白板，聚焦于電子白板與高效課堂之間的關系，分析其提高課堂效率的原因和方式方法，旨在提高教育質量，為相關教育工作者提供借鑒的依據和基礎。

關鍵詞：電子白板；高效課堂；希沃

教育在一個國家起著舉足輕重的基礎性作用，決定了國家人才培養的質量，決定了國家科技的未來發展方向，而人才作為當代的重要生產力，是我國國力的重要體現。因此發展好教育一直是我國的重中之重，教育工作者一定要做好對學生的教育工作，充實課堂內容，提高課堂質量和效率，切實培養出一批具有真才實學的學生。因此，作為教育工作者，對高效課堂的構建分析進行研究尤為重要，本文引入了希沃電子白板，研究分析了如何利用電子白板構建高效課堂，為相關教育工作者提供高效課堂的構建方法和思路。

一、電子白板與高效課堂之間的關系

1.電子白板對教學形式的影響

希沃電子白板是一種交互式的電子白板，其優點在于功能強大，面對著科學技術的不斷更新換代，目前能夠實現教師與學生的交互式操作，能夠以交互智能平板為應用核心，提供課件云同步、思維導圖、課堂活動、素材加工、學科資源等多種備課、授課的常用功能。老師可以直接調用其豐富的多媒體學科素材、有趣的課堂互動工具等來制作課件。除了能夠實現最基礎的投屏、多媒體播放、書寫和擦除等功能，還有自己專門的數據庫，以更直觀和交互的方式進行教學過程，提高教師在課堂中授課表達的直觀性和生動性。

調查研究顯示，通過引入希沃電子白板，課堂上師生互動頻率得到了提高，學生與學生、學生與教師之間的溝通交流變得更加順暢，學生得到了更多的自我展示機會，通過便捷的電子白板操作，學生可以輕易地在老師、同學面前直觀地展示自己的想法，參與課堂的主動性更強，使得課堂氛圍更加生動活潑、生機勃勃。

2.電子白板對教學內容的影響

隨著電子白板的引入，教師在教學內容的選取上有了更大的自由度，可以選取的教學資源的范圍更加廣泛，從普通的PPT和多媒體展示、網頁鏈接、音視頻文件等的展示，到通過書寫和擦除、建立思維導圖的展示，再到利用“蒙層”等游戲化教學對學生進行題目與答案的展示，教學內容變得豐富多彩起來，在調查研究中得到了積極的評價和認可。教師還可以在電子白板平臺中建立專門的數字化電子教案及課件，將自己所需要展示的電子資源都上傳、拖拽到電子白板的數據庫中，無需自己操作便將它們分門別類地組織好，極大地方便了教師對教案和資源的組織和梳理工作，并上升為校本資源庫，使得全校教師有更多時間充實課堂教學內容，從而提高全校的教學教研水平。

3.電子白板對學生學習興趣的影響

“興趣是最好的老師。”調查研究表示，對電子白板的引入有利于提高學生的學習興趣。引入電子白板后的教學方式方法有一大特點就是圖文并茂，更加直觀和具體生動，學生不僅僅從聽覺上接受知識，更是調用各個感官，從多個維度進行課堂的參與和思考，如此一來便提高了學生對課堂的沉浸度，有利于學生更加深入地學習。另外，學生還可以通過便捷的電子白板進行互動和展示，這對學生來說既是一種挑戰也是一種機遇，提高了他們對上課的積極性，提高了學生對課堂的興趣。

二、引入電子白板后的課堂發展方向

1.利用電子白板進行課堂質量再提高

利用電子白板的引入，可以讓學生對生動課堂的需求進行更好的回應，充實課堂的內容、維度和層次，提高課堂質量。具體可以從以下幾個方面入手：第一，教師可以利用電子白板的電子教案功能進行教案的編寫，通過電子白板數據庫進行教學資源的整理，簡化備課流程，節約備課流程所占用的時間。第二，教師可以利用節約出來的備課時間進行課堂內容的充實，從圖片到文字，從微課到講解，可以利用便捷的展現方式做到精益求精。多進行展示方法的創新，進行內容創作，激起學生的學習興趣。第三，利用便捷高效的電子白板加強和學生的互動，讓學生也走上講臺進行交流展示，提高學生對教學的參與度。

2.利用電子白板進行教學效率再提高

教學效率的提高體現在兩個維度，一方面是教師教學工作的效率，另一個方面是學生對課堂知識吸收的效率。要想在這兩個維度進行提高，就要繼續進行創新和思考，充分利用便捷的電子白板工具，達到令人滿意的效果。提高學生學習吸收的效率則要做到以下幾點：第一，以各種方式增加與學生的互動，加強學生思考的空間和余地，讓學生變被動接收知識為主動地探尋。第二，在抽象課程的教學中，充分利用數據庫中的素材資源，利于在數學課上利用數學資源，引入具體的數學圖形和工具，進行直觀展示，避免學生不理解的情況。

綜上，本文在進行充分調查研究的基礎上，介紹和分析了引入電子白板構建高效課堂的方式方法和手段策略，針對高效課堂的構建提出了其發展方向，并在教師備課時間的效率建設、學生學習的效率建設、課堂內容的充實建設和課堂形式的多樣化建設等多個維度進行提高發展，對于各教育工作者在相關方面有借鑒意義，從而在教育大發展大提高的背景之下提高教育教學質量，為社會主義現代化建設做出貢獻。

參考文獻：

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[2]李冬偉，楊小鋒.交互式電子白板在小學英語課堂教學中的有效應用[J].寧夏教育，2015（Z1）.

作者簡介：王金蕓（1989—），女，漢族，籍貫：甘肅省金昌，學歷：本科，畢業于河西學院；現有職稱：初級教師；研究方向：中小學教育。

編輯 謝尾合